【正文】 但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對(duì)學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。在教學(xué)中，教師要注意避免以學(xué)習(xí)成績論人，增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系，要實(shí)施素質(zhì)教育，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。要建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，教師必須做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生、對(duì)學(xué)生有寬容之心、接觸學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話與溝通。反對(duì)不公平競，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師要打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改變自己單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的知識(shí)面更寬更廣，走綜合型教師發(fā)展之路。讓學(xué)校的教工有一種歸屬感，這是調(diào)動(dòng)教工積極性的關(guān)鍵。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)子的團(tuán)結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。學(xué)校要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校對(duì)生源市場的吸引力和知名度。“以人為本”是建設(shè)和諧校園的核心發(fā)展是和諧的根基，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)校園的真正和諧。學(xué)校教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧。再次，建設(shè)和諧校園也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的需要。社會(huì)由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。當(dāng)前，確立這種教育理念有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。張如意包頭市第二十八中學(xué)2007年10月第五篇：如何建設(shè)和諧校園如何建設(shè)和諧校園黨中央做出了建設(shè)和諧社會(huì)的決定，作為社會(huì)重要組成部分的高校，必須緊跟時(shí)代步伐建設(shè)和諧校園。中考成績連續(xù)三年名列東河區(qū)前列。碩果累累，辦人民滿意的教育三年來，二十八中辦學(xué)質(zhì)量全面提升，塑造了良好的教育形象，贏得了上級(jí)主管部門的全面肯定和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。近日，北京故宮博物院邀請(qǐng)他前去舉辦個(gè)人畫展。推出名師，讓藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生心靈 我校藝術(shù)教研組師資力量雄厚，教師專業(yè)水平高。我校被自治區(qū)教育廳命名為“自治區(qū)教育科研實(shí)驗(yàn)基地”，被中央教科所命名為“中央教科所課題實(shí)驗(yàn)基地”。成立了科研處，專門負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)學(xué)校的教育科研工作。在學(xué)生中廣泛開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)；充分體現(xiàn)環(huán)境育人功能，使校園每一面墻都會(huì)說話，在愛護(hù)一草一木中讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每月組織學(xué)生參觀科技館，參觀學(xué)生已達(dá)5000多人次。郝來福老師為科技館繪制了大型古生物壁畫，制作了恐龍模型。《包頭日?qǐng)?bào)》對(duì)我校的籃球節(jié)和女子籃球隊(duì)分別做了專題報(bào)道。 在全校各年級(jí)開設(shè)了籃球課，周課時(shí)一節(jié)。建立了陶藝工作室，編寫了陶藝教材，每年舉辦師生陶藝作品展。北大附中已把我校列為西部地區(qū)遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)班示范學(xué)校，近日要組織西部地區(qū)20多所實(shí)驗(yàn)校來我校觀摩學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)成績顯著。*，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，北大附中每周通過衛(wèi)星為我校輸送附中優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)況、專家講座、活動(dòng)課實(shí)況等；通過訪問北大附中網(wǎng)站可以獲得各學(xué)科的優(yōu)秀教案、教育教學(xué)體會(huì)、備課資料、課件、論文、試題等資源，使我校教師不用走出校門就可以享受到北大附中優(yōu)秀的教育資源，做到“想學(xué)就學(xué)”、“想用就用”，極大地提高了學(xué)習(xí)與工作效率。最后，讓我們記住一句簡單樸素，卻又充滿哲理的話吧，那就是：細(xì)節(jié)決定成?。〉谒钠航ㄔO(shè)和諧校園建設(shè)和諧校園，打造特色名?！^市第二十八中學(xué)辦學(xué)紀(jì)實(shí)二十八中人總能在二十八中這塊沃土上創(chuàng)造奇跡，一樣的不懈的追求，一樣的夙興夜寐，總能捧出不一樣的驚人之作。可是我們卻經(jīng)常對(duì)我們細(xì)節(jié)上的不足，抱著視而不見或不以為然的態(tài)度，這是非常不好的心態(tài)和做法，必須要引起我們的警惕和重視。使學(xué)校成為一所全校師生員工從自我做起，從自己的崗位工作做起，各盡其能，各司其職，干事創(chuàng)業(yè)，而又和諧相處的學(xué)校，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。保持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師、管理干部收入上合理的差距，向一線教師傾斜。草坪綠樹，亭臺(tái)長廊。要善于“經(jīng)營”人心：在處理同事關(guān)系時(shí)，要特別注重把人心當(dāng)作一項(xiàng)工程來“經(jīng)營”，用積極向上的心態(tài)來激發(fā)人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。這樣，既能融洽上下級(jí)的關(guān)系，又能贏得彼此之間相互支持，和諧的上下級(jí)關(guān)系也得以建立。讓學(xué)生在民主和諧的課堂氣氛中快樂學(xué)習(xí)。建立和諧的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)尊敬老師，老師愛護(hù)同學(xué)。五、抓好和諧校園建設(shè)的根基 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子 成員之間支持配合 教師樂教、師生融洽 學(xué)生勤奮好學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等 校園環(huán)境優(yōu)雅經(jīng)費(fèi)支持、收入差距合理 制度剛性中突出人性化 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變觀念變傳統(tǒng)的管理型為服務(wù)型當(dāng)好教職工的后勤部長 成員之間支持配合 中層干部： 承上啟下執(zhí)行學(xué)校決策帶好自己的團(tuán)隊(duì)副校長：服從、配合、支持黨政主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)好分管部門中層干部 校長、書記： 帶好一般人惠及全校人教師樂教師生融洽和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長投訴多，社會(huì)意見大，上級(jí)追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。沒有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，肯定就沒有干群關(guān)系的和諧；而沒有干群關(guān)系的和諧，一般就沒有師生關(guān)系的和諧。這就是說，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。民主法治：民主辦學(xué)得到充分發(fā)揮教職工全員參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，職代會(huì)、教代會(huì)制度，政務(wù)校務(wù)公開等 依法治校得到真正落實(shí)公平正義 ：學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)各種矛盾得到正確處理學(xué)校公平與正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)誠信友愛 ：師生員工互幫互助誠實(shí)守信平等友愛融洽相處安定有序 ：學(xué)校組織機(jī)制健全管理完善秩序良好學(xué)校保持安定團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展 ：辦學(xué)水平教育質(zhì)量提高教職員工生活富裕工作生活環(huán)境良好四、創(chuàng)建和諧校園和諧校園的構(gòu)建涉及五個(gè)基本要素和諧5個(gè)基本要素:人事物情景人的和諧是關(guān)鍵校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)?？茖W(xué)內(nèi)涵：社會(huì)主義和諧社會(huì)是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。因此，他們強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都必須處理好人的精神需求與物質(zhì)追求之間的關(guān)系，處理好謀取個(gè)人利益與維護(hù)社會(huì)公平正義的關(guān)系，努力做到身心和諧，義利統(tǒng)一?？鬃犹岢觥八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”，又說，“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之則安之”。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也”。一是正確處理理與欲的關(guān)系。“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。）其三，文化和諧。云樹繞堤沙。人與社會(huì)的和諧其一，政治和諧。追求人與自然界的統(tǒng)一。所以“大同”也就是“大和”與“太平”，也就是和諧社會(huì)與太平盛世。男有分，女有歸?！按笸鐣?huì)”代表了中國古代理想和諧社會(huì)的最高境界?！昂椭C”作