六年級語文月光曲教學設計-wenkub.com
2024-10-21 07:42 本頁面
【正文】 語文教學之路是一條漫長而艱巨的道路，希望未來的日子常教常新，能帶有更多自己的思考和感悟。二、以生為本，將課堂還給學生本堂課，我時刻秉著以“學生為中心”的原則，鼓勵學生發(fā)表自己的感悟，所有板書上的內(nèi)容也以學生的話語和感想為主。同時，既然第一單元已經(jīng)讓學生學習過聯(lián)想，那么這一單元的聯(lián)想教學應該有更深的突破，所以確定了如下的教學設計：，他能夠過朗讀，想象等方式學習皮鞋匠聯(lián)想的片段。題目自擬，如：我對貝多芬的認識，《月光曲》的誕生，貝多芬的成長之路，一位偉大的音樂家等。（4）延伸教育專題A提供相關閱讀材料，學生自選閱讀。（2）讀了這個小故事之后，請你再聯(lián)系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事，說說你對貝多芬有了哪些新的認識？請在貝多芬的畫像旁寫下一兩句贊揚的話。語段：第八自然段。（引導感悟：1。隨便說說等。研讀要是。（根據(jù)學生的反饋情況隨即調(diào)整，隨即點撥。（1）擬定目標。月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜。（播放的片段）能說說你的感受嗎？（交流對學生的不同感受都給予肯定）選讀第九自然段，感受月光曲的美好意境。嘗試探究性，創(chuàng)造性的閱讀，激發(fā)學生自讀，自悟，自主學習的興趣。當場點評，指出在運用“想象”的妙處。我腳下長出的根須，深深扎進土與巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪（雙手大幅度擺動，做大風、巨浪狀）。皮鞋匠靜靜地聽著。用波浪線畫出聯(lián)想的語句。”聽到這首曲子，盲姑娘的神態(tài)怎樣?(恬靜——安靜、寧靜。但無論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀。練讀。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來??”）這個情景可以用一個什么詞來形容？（波濤洶涌）波濤洶涌的大海上有沒有月光？從哪兒知道？（雪亮??）師：這兒仍然是月光照耀下的大海，那是一種歡樂的令人激動的情景。練讀。）練讀。（3）語言描述帶入情境：現(xiàn)在，我們也仿佛來到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，我們仿佛看到了這一幅畫面：出示圖1。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下當時的琴聲，體會《月光曲》描繪的情景?？蓳Q什么詞？（3）、自由讀，體會當時的環(huán)境，讀出“清幽”的感覺。出示8段：“一陣風??按起琴鍵。（課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。七、教學過程：第二課時一、導入：藝術是我們?nèi)祟愔腔鄣墓鍖殻鼈兘o人類帶來的深深的感動，永恒的美麗和難以言狀的幸福。激發(fā)學生對藝術和生活的熱愛之情。本篇課文文質兼美，富有深刻的人文內(nèi)涵，寫作語言精煉，刻畫人物形象鮮明，通過語言、動作的描寫，以及環(huán)境的襯托，展開想象，營造出如月光一樣美麗的畫面，令人深深陶醉和無限回味。，聽后把聯(lián)想到的景象寫下來。因為月亮開始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應該是明快的；最后，風起浪涌，月光下的海面上刮起了大風，卷起了巨浪，音樂應該是高昂激越的。（2）這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調(diào)的呢？找一找，找出來畫上“﹏﹏”。同學們，貝多芬發(fā)現(xiàn)盲姑娘很懂音樂，你們想，“我”懂音樂，她懂音樂，這叫什么？ 眾生：這叫“知音”！師：對，這叫“知音”。師：盲姑娘可是看不見的呀！她憑什么斷定此人就是貝多芬？生：盲姑娘雖然眼睛看不見，但是她用心去感受音樂，她懂音樂，她知道只有創(chuàng)作樂曲的本人才能彈得這么純熟，所以她斷定此人就是貝多芬。從這里的兩個“！”可以看出盲姑娘確實很激動，她贊美貝多芬的鋼琴彈得好?！敝烂す媚镆埠軔鄹绺?，她很懂事。師：對，很難過。抽生匯報，并及時指導感情朗讀。）預習學案： 譜寫 幽靜 蠟燭 陌生 純熟 琴鍵 恬靜 飛奔 陶醉 蘇醒 清幽 斷斷續(xù)續(xù) 水天相接 波濤洶涌 萊茵河 盲姑娘 霎時間?。浚ǘ┏鍪緦W案。課后欣賞一些音樂，展開聯(lián)想，寫出自己的感受，同學之間互相交流看法。所以課文用《月光曲》做題目，是很有道理的。）“盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是“入神”“激動”，聽了“月光曲”是“恬靜”是“陶醉”，我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？出示填空，引導學生說出兄妹倆產(chǎn)生聯(lián)想的畫面：“月亮升起來了”；“月亮越升越高”；“忽然海面上刮起大風，卷起巨浪”三個畫面。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動，因此用“我再給您彈一首”來回答盲姑娘。匯報自學成果：（1）針對“貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問題進行交流。教學準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境 導入新課播放鋼琴曲《月光曲》。體會盲姑娘對音樂的無限熱愛之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情，感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民
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