【正文】 做任何事都要用心，用心就可以做成、做好每一件事，不用心則會(huì)一事無(wú)成。當(dāng)然，不可拘泥于形式，傳統(tǒng)的授課模式也有其優(yōu)勢(shì)，要靈活運(yùn)用。課堂上教師講課時(shí)，學(xué)生既可以有針對(duì)性的聽(tīng)講，也可以更好地參與課堂，也可以討論、質(zhì)疑。學(xué)案式教學(xué)法的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了同一備課組內(nèi)部的資源共享，無(wú)論是從新課的講授思路、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)案的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了同組教師的充分討論，這就提高了集體備課的質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師精心編寫出來(lái)的學(xué)案，緊緊依托課標(biāo)，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。課前由備課組研討設(shè)計(jì)學(xué)案。學(xué)生會(huì)膩的，我們不妨換幾個(gè)單詞，換一本資料，把其中一些和課本有緊密聯(lián)系的短語(yǔ)、句子拿出來(lái)讓他們寫、記，效果要好得多。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們的目的是是教會(huì)他們，鼓勵(lì)或許比批評(píng)更容易達(dá)到目的。以前我經(jīng)常把一些學(xué)生叫到辦公室大發(fā)雷霆：你怎么這么笨？一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有！其實(shí)，設(shè)身處地地想一想，我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有可愛(ài)之處。五、不投機(jī)取巧教學(xué)工作需要扎實(shí)有效，學(xué)習(xí)無(wú)任何捷徑可走，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)都需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固。好多宣傳材料上面說(shuō)，用什么辦法記單詞，什么速成班，我看過(guò)一些東西，發(fā)現(xiàn)很多說(shuō)法不著邊際。掉隊(duì)以后，談何興趣？四、不要刻意追求方法經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)這樣的問(wèn)題，用什么樣的方法才能學(xué)好英語(yǔ)？我告訴他們不要刻意追求什么方法。一方面只憑興趣，遇到難題容易知難而退，堅(jiān)持不下來(lái)；另一方面，有多少學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣？越隨著學(xué)習(xí)的深入，這個(gè)數(shù)量會(huì)越來(lái)越少。往往是老師連蹦帶跳一節(jié)課，課下再問(wèn)學(xué)生，什么都沒(méi)掌握。之后推廣到全班。另外常規(guī)作業(yè)不如改錯(cuò)本有針對(duì)性。每隔一段時(shí)間，就選擇難易程度適中的閱讀，完型，限定時(shí)間，獨(dú)立完成，以各種形式檢查學(xué)生對(duì)篇章的理解。然后訂正答案，出錯(cuò)率高的集中講解。 Reading，講完一部分，跟上練習(xí)。如果單詞多，每單元分作兩次聽(tīng)寫，提前一天告訴學(xué)生。三、針對(duì)性 初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識(shí)，不僅能在一開(kāi)始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，更重要的是同學(xué)們對(duì)于自己應(yīng)該掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)之后，對(duì)中考早早地建立起了強(qiáng)大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)好了，考試成績(jī)自然而然就上去了。一、目的性 開(kāi)始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。這需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，教給他們?cè)鯓訉W(xué)才能扎實(shí)有效。后來(lái)很順利，在老師和同學(xué)的幫助下，我的英語(yǔ)一直保持在90分以上，當(dāng)然其中甘苦自知。我哪兒會(huì)啊，老師讓我坐下，說(shuō)，好好學(xué)，再不學(xué)你就完了。初中跟上了，以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費(fèi)的心血會(huì)更大。開(kāi)車也是如此。謝謝大家！二〇一四年九月五日第五篇：優(yōu)秀教師發(fā)言學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)開(kāi)車 光說(shuō)不練行不通——談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)張立安今年暑假過(guò)的非常充實(shí)，有幾天早晨4點(diǎn)多就起來(lái)去南苑學(xué)車，感受頗多。以身作則，當(dāng)好表率，言行盡量起到模范的作用。我利用空余時(shí)間，努力鉆研新教材，虛心向先進(jìn)教師請(qǐng)教，積極研究教法學(xué)法，并在課堂教學(xué)中認(rèn)真進(jìn)行課改實(shí)踐，逐漸形成了一套自己的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。在此，我代表全鄉(xiāng)優(yōu)秀教師感謝政府和中小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們優(yōu)秀教師工作的信任和肯定。老教師們，歲月滄桑使我們的容顏失去光澤，但我們要保持一顆年輕的心態(tài)，我們的年齡大不是資本，干好工作才是資本，我們要給年輕老師帶好頭，引好路，不枉學(xué)校培養(yǎng)我們這么多年。我認(rèn)為，成功和失敗只有一步之遙，可這一步需要我們腳踏實(shí)地去做，用責(zé)任心解決一切問(wèn)題。我是學(xué)生的榜樣，學(xué)生是家庭的希望?？墒牵也灰阅觊L(zhǎng)為理由而退出班主任隊(duì)伍，我認(rèn)為我會(huì)做得更好。于是，在灰色和蒼白的現(xiàn)實(shí)色彩中，總愿意去探尋一些明媚的色彩，并努力將這些色彩熏染開(kāi)去，讓灰色和蒼白中出現(xiàn)一抹緋紅。作為一名教師，特別是一名xx的教師，我感到無(wú)比的幸運(yùn)、驕傲和自豪，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。教師，是美的耕耘者，美的播種者；用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，讓孩子的心田綠草如茵，繁花似錦！如果教師是大橋，她能連接被割斷的山巒，讓孩子走向收獲的峰巔；如果教師是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，它能指引孩子采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參；如果教師是一個(gè)蚌，那么孩子便是蚌里的砂粒，她會(huì)用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它。我們才會(huì)在“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”的道路上，方向正確，步伐堅(jiān)定，才能完成“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時(shí)代重任。守好邊界、保護(hù)疆土是一名邊防戰(zhàn)士的`本分；耕耘土地，盼望豐收是一名農(nóng)民的本分；占領(lǐng)課堂、傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化、播撒文明是一名教師的本分。教師的責(zé)任感，體現(xiàn)在他對(duì)職業(yè)有無(wú)尚的榮譽(yù)感，對(duì)事業(yè)有虔誠(chéng)的敬畏心，對(duì)知識(shí)有無(wú)盡的求索欲，對(duì)學(xué)生有足夠的尊重度。的兒科臨床工作，我將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，掌握了大量的一手資料，積累了豐富的案例素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；近的課堂教學(xué)工作，我不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，深化三教改革，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和案例引入課堂，讓枯燥的理論變得鮮活，變得有趣。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們歡聚一堂，共慶第xx個(gè)教師節(jié)。我的班規(guī)上不僅有一日常規(guī)，也有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人、監(jiān)督人和激勵(lì)機(jī)制，使班規(guī)最終成為學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)尺。一句承諾，便成了286天的堅(jiān)守，12小時(shí)陪伴，24小時(shí)在線。幫助更多的年輕班主任會(huì)帶班，愛(ài)帶班。而寫作，更培養(yǎng)了我精細(xì)的感知力，讓我更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也更容易體會(huì)到班主任的職業(yè)幸福感。這種儀式感點(diǎn)染了書香，更促使學(xué)生好讀書，讀好書。一、一本日記記青春。我們請(qǐng)軍休所的老干部講革命故事，我們?cè)诒P陵感受戰(zhàn)斗與光榮；我們前往太陽(yáng)村孤兒院，體會(huì)奉獻(xiàn)小愛(ài)的快樂(lè)。自覺(jué)作為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我的工作思路，就是三個(gè)shen字第一個(gè)shen是身先士卒的身。我們都知道，青少年階段是人生重要的“拔節(jié)孕穗期”，班主任便是這關(guān)鍵時(shí)期的關(guān)鍵先生。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的.“大愛(ài)”。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。然而，我是一名教師，