【正文】 由此可見，游戲是孩子們的天性，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果，也是孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。第五篇：讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L一年一度的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)開始了，每一年的研修都能夠讓我收獲滿滿，今年也不例外。一段時(shí)間下來，學(xué)生美術(shù)作業(yè)的完成程度就會(huì)有大幅度的提高，同時(shí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的數(shù)量也會(huì)大有提高。例如：上素描靜物課，教師可以把全班學(xué)生分成A、B、C幾個(gè)等級(jí)小組，在不同等級(jí)內(nèi)提出不同要求。第二是運(yùn)用競爭機(jī)制。在教學(xué)中，教師總會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成程度和完成質(zhì)量而感到不滿意。進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就必須從各個(gè)方面不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。他們迅速的找出了設(shè)計(jì)部位，又通過討論和在黑板上剪貼，拼擺等方法，很快設(shè)計(jì)出各式各樣的校園圖案，當(dāng)他們自己設(shè)計(jì)的方案入選，并得到老師的夸獎(jiǎng)后，那高興的神態(tài)真是難以用語言表達(dá)。當(dāng)教師的期望轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的積極要求時(shí)，學(xué)生會(huì)為之積極努力。二、信任是另一種激勵(lì)信任是一種藝術(shù)，是一種給予的藝術(shù)，是一種熱誠呼喚和期待的藝術(shù)。經(jīng)過討論、分析，最后得出了設(shè)計(jì)平衡式紋樣必須參照外型的結(jié)論。為了鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，我放下“教師”架子，甘當(dāng)“小學(xué)生”，常常采用“問得好，老師也不是很清楚，我們一起來學(xué)習(xí)”、“老師都沒有想到這個(gè)問題，你真聰明”、“你真棒，可以上臺(tái)當(dāng)小老師嗎？”等賞識(shí)性語言。教師要學(xué)會(huì)贊美的藝術(shù)，也就是學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是為了把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成小畫家，而在于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)興趣，著重培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的素質(zhì)。第四篇：讓孩子們?cè)诩?lì)中成長讓孩子們?cè)诩?lì)中成長為了貫徹素質(zhì)教育中學(xué)生全面發(fā)展的原則，教師要注重教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。友情是多么珍貴，值得我們一生一世去呵護(hù)珍惜。好朋友來了，她們把我拉到操場上，深情地說：“不就是這次沒考好嗎？沒必要灰心喪氣呀，我們一起努力，你一定會(huì)進(jìn)步的。在成長的過程中，我還有幸收獲了豐碩的友情。第三，老師做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這次“健康成長”讀書競賽活動(dòng)，老師要我參加演講競賽，我可是從來就沒上過舞臺(tái)啊，面對(duì)那么多老師和同學(xué)，我行嗎？別給班級(jí)丟臉了。”我忽然覺得一股暖流流進(jìn)了我的心房，后面就讀得順利多了。幸運(yùn)的是，我又得到了濃濃的師愛。”聽到這句話，我心里一顫：媽媽在似火的驕陽下專門為我買鴨梨，卻說自己不愛吃。我對(duì)媽媽說：“媽媽，你也吃吧。歲月的長河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，但母愛永遠(yuǎn)刻骨銘心。第三篇：在愛的沐浴下成長在愛的沐浴下健康成長愛，一個(gè)普通的字眼，但它卻是我們成長過程中不可或缺的重要因素。在師生共訂閱讀計(jì)劃的同時(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，讓學(xué)生看到閱讀的收獲，將學(xué)生的讀書有感、新書介紹在學(xué)校網(wǎng)站和閱覽室櫥窗中展示，讓學(xué)生看到閱讀成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)閱讀能力的提高。其次，營造濃厚的書香校園氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境入手。激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，讓閱讀在孩子心中扎根。通過舉辦展示、展覽，一方面對(duì)圖書館起到了宣傳的作用，另一方面可以幫助讀者借鑒別人利用的經(jīng)驗(yàn)和方法。圖書館可每年圍繞一個(gè)主題，或結(jié)合讀一本好書，組織讀者征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的讀書感受和心得體會(huì)寫下來進(jìn)行評(píng)選，把一些優(yōu)秀的征文推薦到圖書館簡報(bào)、校報(bào)，圖書館或校園網(wǎng)，甚至一些報(bào)刊媒體發(fā)表，積極宣傳讀書的意義。而組織的活動(dòng)要讓學(xué)生喜聞樂見、便于參與、積極配合，要對(duì)廣大讀者有吸引力和凝聚力。在學(xué)生第一次走進(jìn)閱覽室閱讀時(shí)，必須要學(xué)生知道閱讀的要求，知道這里是一個(gè)需要安靜的地方，如果學(xué)生不能很快安靜下來閱讀，應(yīng)將他們請(qǐng)到閱覽室外，了解他們不能安靜下來的原因，盡力幫助他們解決問題。家庭是學(xué)生閱讀活動(dòng)重要場所之一，家長要了解到閱讀的目的和意義以及對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性，要主動(dòng)向孩子推薦閱讀圖書，與孩子一起閱讀，爭取每天有20～30分鐘的閱讀時(shí)間，假期要堅(jiān)持每天1小時(shí)的閱讀，這是習(xí)慣養(yǎng)成的積累過程，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。環(huán)境渲染激發(fā)興趣。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。如何讓閱讀在孩子心中扎根、激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進(jìn)行探索和思考的問題。另外，要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的。.參考文獻(xiàn)：《誦讀經(jīng)典古詩文，傳承中華文明的薪火》張友忍 《語傳千載深情映古今》李靜 《小學(xué)語文》2007 《誦讀經(jīng)典詩文傳承中華文明》徐英 小語博客 第二篇：讓孩子們沐浴書香讓孩子們沐浴書香內(nèi)容摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效途徑和有力保證。誦讀經(jīng)典詩文，是一個(gè)學(xué)習(xí)與收獲的過程，也是一個(gè)讓孩子們感受到快樂和成長的過程?！钡鹊取７e累運(yùn)用。這樣，誦讀的質(zhì)量便能大大提升。它讓學(xué)生們運(yùn)用己掌握的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)相關(guān)古詩。如果說興趣是學(xué)生走向成功的動(dòng)力，那好的學(xué)習(xí)方法則是成功的關(guān)健。我們知道“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，也是孩子最好的老師。二、引領(lǐng)誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到誦讀的快樂。我的目標(biāo)是從開展課題活動(dòng)到學(xué)期結(jié)束的兩個(gè)多月里，讓學(xué)生背下一百首唐詩。作為課題教師，為了少走彎路，早出成效，我查閱了許多相關(guān)資料及同行們的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合課題需要及所帶班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行了以下嘗試：一、制定目標(biāo)、合理安排、落實(shí)措施2007年11月份，我們學(xué)校把課題承擔(dān)下來以后，老師們都非常重視。為此，我制定