讀書會(huì)感言-wenkub.com
2024-10-21 03:19 本頁面
【正文】 無官不貪，是真理還是謬論？答案是需要我們自己去創(chuàng)造的。2013年11月，黨的十八界三中全會(huì)提出“要加強(qiáng)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新和制度保障”。完善的機(jī)制與雷厲風(fēng)行的行動(dòng)，兩者的完美結(jié)合，才能徹底打垮中國的反腐之風(fēng)。中國歷屆領(lǐng)導(dǎo)都一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)腐敗導(dǎo)致“亡黨亡國”，可是腐敗之風(fēng)仍然越挫越勇。在《改革熱點(diǎn)面對面》中提到，反腐敗重在解決體制機(jī)制問題，由于我國體制機(jī)制不健全、不完善，才為腐敗滋生留下了空間；同時(shí)，要堅(jiān)持“兩個(gè)責(zé)任”明確誰來抓，無論黨委還是紀(jì)委或是其他相關(guān)職能部門，對于責(zé)任要明確，杜絕事情出了，卻在相互扯皮、推諉；還要落實(shí)“兩個(gè)為主”創(chuàng)新機(jī)制，黨的各級(jí)紀(jì)律檢察機(jī)關(guān)是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組織者、協(xié)調(diào)者和參與者，要抓緊內(nèi)部黨風(fēng)建設(shè)；最后要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全覆蓋”，完善監(jiān)督機(jī)制，俗話說得好：哪里有權(quán)力，哪里就有腐敗。民眾的眼睛是雪亮的，腐敗在隱蔽也難以逃脫民眾的法眼。腐敗已經(jīng)成為一種廣為接受的官場文化，盡管有些官員在上任前痛恨貪污腐敗，并立志要改這種風(fēng)氣，可是一入官場，不管主動(dòng)還是被動(dòng)，都走上了腐敗的道路。人們對貪污受賄等腐敗現(xiàn)象，像對待過街老鼠，可是伴隨著越來越多無力的呻吟和反抗，人們也日趨麻木，開始慢慢承認(rèn)它的合理性。小官小貪，大官大貪，甚至小官大貪，無官不貪。雖然多少有識(shí)之士都表明世界末日是瑪雅人開的小玩笑，不過嘛地球?qū)嵲趶?fù)雜，末日何不歡樂一下。Q2:當(dāng)末日真正降臨時(shí)，我會(huì)做什么？思考：危機(jī)就要來臨，生的欲望以及許多壓抑的情緒會(huì)集中爆發(fā)； 解決：這就有了我的三個(gè)模塊，把對未來，對自己，對身邊的人的情感集中展現(xiàn)（在此問題引導(dǎo)下終于找到要講什么了）。所以日后思路混亂的時(shí)候，要記得帶上紙筆，寫一寫。所以在悅讀會(huì)上，我需要找到主題中與人心相通的地方，從這個(gè)渠道把內(nèi)心的喜悅傳遞出去，獲得與聽眾的共鳴。2）關(guān)于喜悅“悅讀會(huì)的悅，是喜悅的悅。沒有規(guī)則反而想念規(guī)則了。在選定話題后，還有點(diǎn)沾沾自喜，卻發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)才剛剛開始。每一階段讀書會(huì)的效應(yīng)我們都要努力放大,讓讀書會(huì)不斷延伸,釋放無限的生機(jī)?！遏敒I孫漂流記》讀書會(huì)后,在學(xué)生們興趣依然高昂的時(shí)候我講到“你們知道嗎,?魯濱孫后來又去冒險(xiǎn)航海,到過許多地方還包括我們中國呢?想加入他的冒險(xiǎn)體驗(yàn)嗎?看續(xù)集吧”,課后,許多同學(xué)詢問書名,也有的開始猜想更為刺激的探險(xiǎn)之旅,開始走進(jìn)另一部文學(xué)作品。有的小組就選擇了魯濱孫剛開始與星期五接觸時(shí)的情景,那一幕是文明與野蠻的對話,學(xué)生們大膽模仿人物的語言神情,夸張的表演博得了歡聲笑語,又一次激起了小觀眾們對作品的喜愛之情。在這種熱情的渲染下,你不用再為如何給學(xué)生提供寫作題材而傷神,老師就可以少些近憂,多些遠(yuǎn)慮,思考如何巧借讀書會(huì)這股東風(fēng),更有效地提高學(xué)生的寫作能力。如果大家都已經(jīng)看完了同一本書,而且都喜歡相同的主人公,那么他們就有了共同的觀點(diǎn)可以互相補(bǔ)充,即使偶爾因觀點(diǎn)分歧爭得面紅耳赤,但這樣的交流既有是非的辨析、有語言表達(dá)能力的鍛煉,更有分析判斷能力的提高,還能覓得更多的知己,這難道不是一舉多得嗎?同時(shí)，老師積極參與到交流中，為孩子的深入理解，深入交流點(diǎn)燃更為絢爛的火花。當(dāng)我們所推崇的班級(jí)讀書會(huì)深受孩子們喜愛的時(shí)候,我們就應(yīng)該努力放大讀書會(huì)的效應(yīng),讓讀書成為習(xí)慣,成為他們愿意熱情參與的活動(dòng)。對于孩子們而言,兒童文學(xué),意義是其次的,意味和形象才是首要的。在《草房子》的讀書會(huì)上,師生們共同提問:誰是最調(diào)皮的?誰是最英俊的?誰是將來最有出息的?誰是最幸福的?在這種粗枝大葉的問題框架下,讓學(xué)生盡情去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。也許我們還會(huì)陪著紙?jiān)伦哌^山路,從板倉走到油麻地小學(xué)。而后大家又圍繞書中描述的大大小小二十幾個(gè)人物展開了又一輪聊書,其中面對最惹眼的、最感興趣的這些少年兒童形象,學(xué)生們彼此講述了自己心中最喜歡的那一個(gè)。2．聊書,其樂融融事實(shí)上,就兒童文學(xué)閱讀而言,教師未必一定比學(xué)生閱讀得更深入、體會(huì)得更真切,因?yàn)閮和膶W(xué)作品是以描寫孩子的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界見長,特別是一些描寫他們生活的作品,可能學(xué)生讀來更覺有滋有味。作為實(shí)踐語文能力的一個(gè)支點(diǎn),班級(jí)讀書會(huì)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式,也應(yīng)遵循語文課標(biāo)中的部分理念,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā),讓學(xué)生多提問、多思考。可以肯定地說,這個(gè)人的童年一定會(huì)是幸福而溫暖的。吐溫和他的代表作《湯姆從體裁上來
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