立德樹(shù)人_關(guān)愛(ài)學(xué)生樣例5-wenkub.com
2024-10-21 02:19 本頁(yè)面
【正文】 所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。這時(shí)的我終于松了一口氣。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多的注意到他。我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。當(dāng)我第一次以教師的身份站在三尺講臺(tái)上時(shí)，我的心情是非常激動(dòng)的，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)想。這就要求教師務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的重要性、時(shí)代性、思想性和高尚性。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。作為一個(gè)人民教師，我們應(yīng)該把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)才夠格。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教師的人格魅力，就是教師在從事教學(xué)工作中所具備的個(gè)人的高尚的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。作為教師，一定要樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，具有終身從教、不 計(jì)得失的犧牲精神，要愛(ài)生如子，把對(duì)人才的培養(yǎng)化為自己的責(zé)任，并落實(shí)到教書育人的全過(guò)程，體現(xiàn)在認(rèn)真執(zhí)教，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)工作上。教師要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，充分認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的時(shí)代性。二、教師應(yīng)具有立德樹(shù)人的時(shí)代性中小學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)教育，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹(shù)立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。因此，教師的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，這就要求教師務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的重要性、時(shí)代性、思想性和高尚性。教書育人，以德為首。如果教師對(duì)學(xué)生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。師愛(ài)是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感到這種愛(ài)之后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看著臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。這是來(lái)自于我自己的故事，我這只是千萬(wàn)種匯聚的光束里最平凡的一束。后來(lái)，他給我留了一張紙條，寫著：“老師，我決定重新開(kāi)始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個(gè)月，開(kāi)始拿起課本，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，開(kāi)始奮發(fā)向上。于是我以一個(gè)朋友的身份也回了他一封信。令人欣慰的是，自從那次談話之后，從來(lái)不交英語(yǔ)作業(yè)的他竟然開(kāi)始交作業(yè)了，批改的時(shí)候我在他的本子上加了兩個(gè)字“加油！”后來(lái)他每一次都交作業(yè)了。后來(lái)向他班主任打聽(tīng)到，有次上課英語(yǔ)老師因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì)責(zé)備了他，從此他就特別討厭學(xué)英語(yǔ)。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像明燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。有一位老師曾對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)，“教師這個(gè)活，走到哪里都是受苦受累，可是教師的最大的財(cái)富就是學(xué)生！”這句話，是他們班上的學(xué)生在我被自己班學(xué)生氣哭時(shí)安慰我的一句話，當(dāng)時(shí)是讓我茅塞頓開(kāi)！是啊，學(xué)生就是我們最大的財(cái)富啊！我為什么，憑什么，又怎么能不關(guān)愛(ài)我們的財(cái)富——學(xué)生呢？所以，老師們，“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，關(guān)愛(ài)學(xué)生這一神圣的使命是所無(wú)法衡量的，讓我們以“關(guān)愛(ài)學(xué)生”為宗旨，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“靈魂工程師”默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神?！碑?dāng)晚，孩子在消完腫后，過(guò)了很久才睡著，在睡夢(mèng)中還時(shí)不時(shí)的發(fā)出痛苦的呻吟。做完掛號(hào)、拍磁共振、消腫等之后，時(shí)間已經(jīng)快到晚上11點(diǎn)，醫(yī)生告訴我孩子的手的兩根橈骨都斷
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