【正文】 另外，老師們要特別抓好對學生的評價，不僅要通過調研、期中、期末考試，也要在教學過程、評卷、批改作業(yè)等方面加強對學生的評價，不僅要通過有聲的語言，也要通過眼神、肢體等無聲的語言。常言道，愛之深，責之切。我們在工作中要找準位置、擺正心態(tài)，不能被頭上的光環(huán)沖暈了頭腦、迷失了方向，更不能高高在上、好為人師，盛氣凌人，要以平等的姿態(tài)與學生、家長、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行為。因此，我們一定要創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，藝術性地開展教育教學活動，給學生更富彈性、更具張力的教育，做一名有智慧、講藝術的魅力好教師。要發(fā)揚久久為功的精神，一以貫之的落實，不達目的不罷休，不見成效不收兵。信仰缺失、目標迷茫，精神就會萎靡不振，工作就會百弊叢生?！坝魅苏呦茸悦?，欲正人者先正己”。大家一定要把立德樹人作為底線去堅守，當成目標去追求，不能有絲毫的動搖和懈怠，切實明確自身肩負的責任，明晰自己成長的方向；要把愛國情、事業(yè)心、責任感等品格，融入課堂、融入生活，以高尚師德、魅力人格、學識風范，教育學生、感染學生，做學生健康成長的引路人。要堅定立德樹人的理想信念。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出?！芭踔活w心來，不帶半棵草去。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。微笑著欣賞學生,做伯樂，給其成功感；微笑著鼓勵學生,做幫手，助其自信感；微笑著寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。有了一顆愛心，才會有一張笑臉。我也會不斷反思，多多閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作水平和實踐水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。基礎很差的王紹華總是很孤獨，有一次竟能比較流暢地背下整段課文，我鼓動同學們給他掌聲，就這樣，他變得更開朗了，學習習慣也有了很大改變。在我們平凡的生活中，每一位老師，都在為學生的成長傾注著自己的師愛。實際上就是指身體力行、以身教人，“身教重于言教”。愛崗敬業(yè)。不斷加強學習，豐富自己的專業(yè)知識，用自己的實際行動和工作實績，演繹著如何無愧于教師這一光榮稱號。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。做好老師，要有理想信念。以德育人，立德樹人，還應把握教育時機，面對社會出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠地與學生分析探討，引導學生在思想和行動上正確的認識和應對，避免社會不良思潮對學生的誤導。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。任何的職業(yè)倦怠、學術腐敗、以師謀利、違法亂紀等違背教育的行為都將誤導孩子們的人生。以德育人，立德樹人是教師職業(yè)的生命力。每個人回顧自己的學習歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。只有通過強師德，塑師魂，才能增強學生德識，更好地樹人育才。而這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”?，F(xiàn)代著名教育家陶行知先生，也明確提出教師應當“以身作則”，以“教人者教己”。在和諧的師生關系中，教師要發(fā)揮主觀能動性，教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化學生“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，從而增強德識。在教學中，教師應認識到，不僅僅是在教書，關鍵是要怎樣育人。貴為人師，應以德為先。師德是一切教育工作者應遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。是小草，就讓他去裝點大地；是大樹，就讓它長成為棟梁之樹!讓愛和知識帶著他們飛向理想的彼岸!無論人生道路有多么曲折，無論生活有多少艱苦，我將堅守這份美麗的承諾。這就是更崇高的奉獻精神?！边@是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學的張米亞老師寫下的一句歌詞?！绷殖绲陆淌谝舱f：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關切的話語和祝福，那一點一滴的實實在在的進步隨時會趕走我們的辛勞。不斷進取是師德的生命，所以我們要樹立“終身學習，永遠探索”的思想。終身學習成為時尚，教育的一切方面貫穿于整個人生，且自發(fā)的、生動的、持續(xù)的教育過程。因此，學習本身其實是拯救老師自己。二、終身學習，是老師最主要的成長途徑教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。中國古代師生中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。《中華人民教育法》規(guī)定，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。為此展開專項會議。不管立德與樹人出處在哪，就教師而言，立德在這里對做老師提出了第一要求，老師要樹立德業(yè)，給學生做榜樣，方可真正培養(yǎng)人。立德，立：樹立。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。當教師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。大家借出的不是單純的紅領巾，而是一份份愛心。這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領巾，迅速地將紅領巾戴到熊楊政的脖子上。我連忙請他們進來。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。我想每個班都會有調皮的孩子，我班也不例外。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。他們的付出樹立起學生的榜樣，他們的努力演繹著科大的師風，他們的堅守續(xù)寫著科大不朽的詩篇。”也正因為他對人對事都用心，年輕老師都喜歡與他探討學術問題，無形之中，他所帶領的創(chuàng)新管理團隊的學術水平都實現(xiàn)了質的飛越，而他本人更在無怨無悔的求索中多次斬獲國家自然科學基金和教育部社科基金項目。他的學生感慨地說：“劉老師太負責任了，每次查閱論文進度時，不僅教授我們研究思路和方法，連文章中的小標點都幫我們改正了，還一定會通過涂紅的方式來提醒我們，而且老師經常推薦我們看一些書。他緊皺眉頭，一段沉思后，他的嘴