小學骨干教師培訓心得體會-wenkub.com
2024-10-21 01:05 本頁面
【正文】 四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：一、向一個研究型、專家型的教師努力。轉瞬間，為期七天的培訓已經(jīng)拉下了帷幕。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：一、思想認識得到了提高通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。兩位骨干教師對教學都有著非常獨到的見解，白駒學校的陳皎武，其計算機技術運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時間里，我們共同學習，一起討論，學習了微課的制作，如何設計一堂課堂教學觀察表，如何評課等等。結識了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質調(diào)教課進行分組設計及研討。如何進行翻轉課堂設計。其基本理念從師德為先，學生為本，能力為重，終身學習等幾個方面進行了詳細闡述。是落實教育規(guī)劃綱要的緊要任務。課堂觀察與指導講座，分組研討與集中講評。聽張衛(wèi)東院長作關于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報告。回顧三天的學習，我感觸很深，收獲頗多。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。探索中的支持者學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。教師為主導，而學生是主體。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；孫力全老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把理論、實踐、教學教研有機結合起來，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。三、努力轉變教師角色。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完
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