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正文內(nèi)容

小學英語學困生輔導計劃-wenkub.com

2024-10-21 00:36 本頁面
   

【正文】 小學的英語教學質(zhì)量也定會大幅度地提高。因為只有家長才是孩子最好的老師。所以,我們也要尊重學生,要循序漸進地引導學習,而不是強制學習。家長陪讀,家長和孩子共同學習,會增加學生的學習興趣,特別是年齡偏小的學生,更需要家長的參與,常與老師溝通。此外,根據(jù)學習程度的不同,把全班分成四人合作小組??梢栽谄綍r的作業(yè),課堂抽查中及時反饋并表揚。加強練習語言是在使用中學會的,交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng),教師應引導學生爭取各種訓練機會反復練習,以提高自己的英語水平,如:在課堂上、在課后、在各種英語俱樂部、在日常生活中多多練習英語、使用英語,培養(yǎng)真正的交際能力。在學會學習的前提下,課前自學應改變?nèi)酝A粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上,我們要求學生自己查詞典,自己記例句,自己用新詞造句,自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿,自己找句子進行詮釋,自己找出課文中的難點,在充分利用課本的過程中,讓學生學會英語,保證學生的課前自學程度,特別注意學生是否真正掌握了自學的方法,并進行有目的的指導?!币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗,就可以合理安排時間,恰當分配精力。這樣比教師直接告訴學生現(xiàn)在進行時的用法要好得多。教師可讓學生反復接觸某一語言現(xiàn)象,使學生形成初步的感情認識,然后引導學生加以歸納,要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。并且,初步的成功,將使他們對英語學習饒有興趣,從而變得更集中注意,更守紀律了。例如,做游戲時,多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動。(四)創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。我們要利用情感去感化差生,用“愛心”來喚醒他們內(nèi)心里對學習的渴望。因此,教師在一開始的教學中,要放慢進度,及時反饋,強化矯正,哪怕少講些內(nèi)容,但每一堂課學生要掌握的東西必須掌握。4.其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。學習方法不當學困生往往學習自主性差,課后,他們總以完成作業(yè)為鞏固所學知識的唯一途徑,他們疏忽了課前預習,課后復習,知識歸類,系統(tǒng)總結(jié)等科學的學習方法。意志薄弱,缺乏毅力學習優(yōu)秀的學生一般都具有堅強的意志,他們能夠克服困難,戰(zhàn)勝自我,從而達到目的。部分學生認為英語沒多大用處,這些學生一開始就無動力,失去了目標,自然就成了學困生。(三).學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。第五篇:小學英語學困生三年級輔導計劃小學英語學困生三年級輔導計劃一、輔導思想為了落實好學困生的輔導工作,在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,科任教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對學困生要因材施教,抓好復習和預習工作外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當而有效的方法。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。二、“培優(yōu)輔差”工作目標認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。第四篇:小學英語學困生六年級輔導計劃小學英語六年級上冊學困生輔導計劃一、優(yōu)、差生情況分析從學生的整體水平上看,兩極分化嚴重,優(yōu)生占30%,學困生占20%,其中這兩名學生考試都在20分以下。七、預期達到的效果:關(guān)注學困生使其產(chǎn)生對英語的學習興趣。適當?shù)谋頁P和鼓勵。他們最容易進入角色,又能毫無顧忌地使用語言。培養(yǎng)學困生的自學能力。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。三、時間及形式:時間:下午課前輔導形式:個別輔導兼集體提高四、學生名單:劉陽 劉旭五、轉(zhuǎn)化措施:對書本基礎知識點進行一一過關(guān)。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極
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