【正文】 通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。三、加強與小學的聯(lián)系與交流。定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。幼兒園、學校的教育沒有家長的配合，家庭教育沒有幼兒園、學校的指導，教育就不能達成一致，形成合力，教育就難以實施。（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。針對幼兒身心發(fā)展的特點，我們將從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等多種途徑，促進幼兒的身心和諧發(fā)展。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。（5）養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。如家長給孩子講了故事后可以請孩子復述，可以訓練孩子的記憶、理解能力。大班末期可設立幼小銜接專欄，根據(jù)目標有計劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長在小小的“園地”中，學習并掌握科學地的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。環(huán)境盡量小學化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規(guī)系統(tǒng)的學習打好基礎。(二)發(fā)展學習適應能力幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。第七、加強幼兒對環(huán)境的適應能力。第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。請家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。第二、培養(yǎng)幼兒的責任感老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。第三，師生關系的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當調(diào)整。激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。具體計劃如下:適當調(diào)整課程時間和種類,增加語言、數(shù)學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到3540分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。制作畢業(yè)紀念冊 收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性 培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。二、活動安排:參觀小學1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現(xiàn)。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學生來園開展活動等。各班根據(jù)教研計劃制定具體活動安排，將幼小銜接落實并開展評價。明確銜接任務，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒入小學的愿望和興趣，具有積極的情感體驗?，F(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進行專門性的銜接工作，實施小學化的生活、學習管理。隨著基礎教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入，幼小教育之間的差距已日益縮小。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。家長引導孩子觀察小學各種設施的地理位置。附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容家園聯(lián)系單主題名稱：我要上學了活動時間：六月份后三周活動總目標：幫助幼兒了解小學、小學生以及他們的學習活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望，為他們順利進入小學做好準備。四、加強與小學的聯(lián)系與交流。定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。（6）運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。（2）激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好 的學習態(tài)度。（2）建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體。（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配