【正文】 教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平線，要把初三畢業(yè)班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教學研究。研究新的理念，研究中考導向。在任用的過程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長。班主任在學校是橋梁和紐帶，能及時聯(lián)絡家長、科任老師，對學生形成教育合力，收到良好的教育效果。班主任要做到協(xié)調工作，讓各科作業(yè)交錯進行，使學生每天作業(yè)適量，既得到了訓練，又不至于過于疲勞。后來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長于班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，中考得了741分。（二）發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。給家長寫一封信；鑒于你的孩子有明顯進步，學校請您來監(jiān)考，并發(fā)給一個監(jiān)考證書。比如08屆有一位學生家長是市財政干部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數(shù)。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。起動階段，學生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，家有考生。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。（1）學生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么做？讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。進入初三后各班級之間展開教學競爭。要樹立一個學校的品牌，務必要提高初三畢業(yè)班的教育教學質量。決定教師隊伍質量的因素有職業(yè)道德、教學技能、業(yè)務知識水平、心理素質等。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。第五篇：初三畢業(yè)班工作總結（模版）提高初三畢業(yè)班教育教學質量是家長的需要，初中畢業(yè)對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續(xù)深造；有的進職業(yè)學校，準備就業(yè)。因此，中考時能讓許多中等生能得以取得較為理想的成績，升入了理想的高中。讓每個教師都能把班級管理當作自己份內的工作，與班主任齊抓共管。加強教師隊伍建設。這也給教師們提供了一個良好的交流與學習的機會。老師們共同學習課程標準、鉆研教材、探討問題、分析學生情況、設計教案、編排練習、交流教學心得…，從而使整個年段各班級之間教學進度統(tǒng)一，教師教學目標明確，易于把握教學重點、解決教學難點，對于學生學習情況也能很好地掌握，教師們因此能收到事半功倍的效果，有效地提高了教學質量。二、年級組為了配合學校教育教學方針政策，從狠抓教學入手，組織和開展了一系列教學教研活動，推動學校教研教改，提高年段教學質量?；仡欁哌^的路，我們認為，本屆初三畢業(yè)班能取得如此巨大的成績，與學校領導的正確指導、更與全體初三教師的辛勤努力、團結務實與積極進取分不開。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。目前，教育處于轉軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學質量，必須重視教學研究。38中規(guī)模急驟擴大，始終保證畢業(yè)班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。班主任老師就要協(xié)調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。由于初三老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業(yè)量，幾個學科同時增加作業(yè)就會導致學生負擔過重。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。家長來校監(jiān)考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學習進步了。我們還有家長監(jiān)考制度。有的家長對學校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。通過家長會，絕大多數(shù)家長都重視起來。進步了，總結經驗，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等水平，后來中考得了709分。樹立學生的競爭意識。調整后的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。提高畢業(yè)班教育教學質量是鍛煉教師隊伍的需要。初三學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強，心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。最后用一句話概括班主任的工作就是 “用心靈感動心靈，在付出中感受幸?！?。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。鼓勵競爭，強大自我?；粍訉W習為自主學習。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。四、培養(yǎng)學生積極健康的心理。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己?；叵肱c孩子們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！回憶這一段來的工作，有很多收獲，也有很多感慨。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。我每月組織一次班干部集體做好事活動。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。實踐