【正文】 精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè)。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。二、教材分析本期的教學內(nèi)容包括兩方面：完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。4）作業(yè)習慣 5）積極思考，主動發(fā)言習慣 6）上課作筆記習慣。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下：文學作品：，了解詩歌、小說等文學樣式。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習積極性不高。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。認真做好作業(yè)批改和反饋工作。指導學生多做題。保證復習課的質(zhì)量。平時教學注重教學方法的積累與運用。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。并且認真全面地作好復習工作。這樣對以后的教學會有很大的幫助。教學中注重提高自身業(yè)務能力，精心備課，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。所以，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。（4）、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。（三）努力做好提優(yōu)補差工作在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：（1）、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。指導正確的做題方法。認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。本學期的計劃如下：一、指導思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題?！揪拍昙壪聦W期語文教學工作計劃】相關文章：第二篇：九年級下學期語文教學工作計劃九年級下學期語文教學工作計劃在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段。(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣。具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。上冊教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。二、學生情況分析根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。五、作文訓練要序列化和隨意化有機結合。因此，一輪復習時，應該不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基礎知識吸收好，這樣學生的腦海中積累了足夠多的知識后才能靈活運用。到初三最后一學期了，不能因為時間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應該更多更好的開展，這對學生全面運用語文知識，以及調(diào)節(jié)學生的心理情緒都有很關鍵的作用。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應該加強。一、用一個月的時間結束新課。我和這兩個班學生的感情很好，在很大程度上能達到“親其師，信其道”的效果，學生對我也很信任、這兩個班的學生基礎掌握扎實，習慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強，所以這個學期的書寫訓練仍不能放松，要作為重點來抓。教學進度及教學活動安排周別 起止日期 主要教學內(nèi)容及教學活動2月24至26 試卷評講質(zhì)量分析指導學生制定計劃3月1至5 第一單元教學3月8至12 第一單元教學、綜合性學習3月15至19 第二單元教學3月22至26 第二單元教學及綜合性學習3月29至4月2 第三單元教學4月5至9 第三單元教學及綜合性學習4月12至16 第四單元教學4月19至23 第四單元教學4月26至30 復習、迎接縣教研室統(tǒng)測5月4至7 第一輪復習課本知識梳理5月10至14 第一輪復習課本知識梳理5月17至21 第二輪復習考點專題訓練5月24至28 第二輪復習考點專題訓練5月31至6月4 第三輪復習綜合訓練6月14至18 第三輪復習綜合訓練學生考前心理輔導九年級下學期語文教學工作計劃5這是學生學習的總結沖刺階段。在語文教學工作中：研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學生復習。工作措施及方法在班主任工作中：進行最少一輪學生個別談話，以解學生的思想動態(tài)，有針對性的做學生的思想工作。努力實現(xiàn)學校給班級制定的中考目標。九年級下學期語文教學工作計劃4指導思想以黨的教育方針為指導，在教學實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學效率，促進學生的發(fā)展。此時離學業(yè)水平測試的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養(yǎng)綜合能力。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。根據(jù)學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫