【正文】 如寫山間景色；“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”，不僅將清越的泉水擊石聲和歡快的鳥鳴聲并列在一起，表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，同時泉水和鳥鳴的聲音相互和應(yīng)。３、情景交融：寫景中融入了作者濃厚的感情：文章第一段是總寫，從總體上感受“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，透露出作者悠閑、輕松之情，“奇山異水，天下獨(dú)絕”，用議論景色直接表達(dá)對景物的喜愛之情。第三段寫山時，抓住了山陡峭高聳和山間景色優(yōu)美的特點(diǎn)來寫的。２、景特描寫：抓住了景物的特點(diǎn)：本文總寫山水時，用奇異來形容概括。由總到分，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。 古義：：猛浪若奔。今義：或許,應(yīng)允,贊許等。：橫斜的樹枝。：指平息名利之心。大雅：長久不斷地叫。：沖擊，撞擊。邈，遠(yuǎn)。：這里形容樹密而綠，讓人心生寒意。：表示約數(shù)。：（乘船）隨著江水飄蕩。寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。其一，在四字句、六字句中運(yùn)用了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這樣的五字與四字交替運(yùn)用的句式，這就避免了駢文刻板劃一的弊病，使語言顯得活潑灑脫；其二，文章前半部分幾乎沒有對偶，無異于一般散文（尤其是第一節(jié)），后半部分則基本上都是工整的對偶句，這樣駢散結(jié)合、疏密相間的安排，使語言靈活多變，更具韻律美；其三，文章沒有像一般駢文那樣堆砌典故，甚至故意用冷字僻字。表達(dá)了作者鄙棄名利、愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。：橫斜的樹枝。：指平息名利之心。大雅：長久不斷地叫。：沖擊，撞擊。邈，遠(yuǎn)。：這里形容樹密而綠，讓人心生寒意。：表示約數(shù)。：（乘船）隨著江水飄蕩。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。急湍甚箭，猛浪若奔。從流飄蕩，任意東西。這段只用了三句十四字，或是正面描繪，或側(cè)面烘托，或設(shè)喻作譬，就把變幻多姿的景象展現(xiàn)出來。三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)《與朱元思書》本文山光水色總體特征的句子是：奇山異水，天下獨(dú)絕。吳均詩文著作較多，惜多散佚。為文清拔，工于寫景，尤以小品書札見長，詩亦清新，多為反映社會現(xiàn)實(shí)之作，為時人仿效，號稱“吳均體”。武帝下令焚之，并免其職。吳均通史學(xué)。沈約見其文，倍加稱賞。八、課堂小結(jié) ： 讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因?yàn)樗粌H辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因?yàn)樗粌H景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。山隨平野盡，江入大荒流。（對偶）七、拓展延伸《與朱元思書》描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實(shí)在我們古代詩詞里有許多描寫山水的名句，你能寫出幾句來嗎？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返）③形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。六、感受語言美：我們感受到作品的志趣美，讓我們再來感受它的語言美?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。水有山相映，更顯其空靈之性；山有水相映，更增勃勃生機(jī)。五、賞析品味——意境美你認(rèn)為富春江美嗎？請用下列句式說一句話富春江的美，美就美在。四、整體感知本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。（驚嘆）鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。朗讀指導(dǎo)：（1）.讀準(zhǔn)字音：縹（）碧急湍（）窺（）谷軒（）邈（）泠泠（）鳶（）飛戾（）天 經(jīng)綸（）橫柯（）嚶（）嚶成韻千轉(zhuǎn)（）不窮（2）.注意技巧：，應(yīng)稍慢，品味意境；，逗號、句號不一樣，段落結(jié)束更長； ，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字； ，多為“22”，個別“13”。本文是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，描寫的是富春江雄奇秀麗的景色。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，如《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》等，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風(fēng)格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作?！翁K軾 這么多詩人會聚于此，得益于吳均的《與朱元思書》吧。富春江本身是那么富有神奇的魅力，巧奪天工的自然景觀，古代許多大詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多精美的詩作。教學(xué)重點(diǎn)：在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上疏通文意。過程與方法：（1）、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。在分析課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確作者通過本文所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步把握本文寓情于景的寫法。2．選擇“山”或“水”，用自己的語言描述富春江秀美壯麗的景色，適當(dāng)加入自己的想象，寫一段300字左右的寫景文字。六、總結(jié)課文一切“景美皆情美”，作者在描寫富春江山水的過程中，流露出怎樣的情感？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。提示：向往自然、厭棄塵俗的情趣。（比喻、夸張）負(fù)勢競上，互相軒邈。（3）學(xué)生討論、教師指導(dǎo)后明確：①句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。（3）學(xué)生齊讀第三段，想象桐廬一帶山的奇異，感受其挺拔美、清幽美。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點(diǎn)?！?，那么富春江的山水到底奇在哪里，又異在哪里呢？我們接著往下學(xué)習(xí)。（1）第1句：寫天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；第2句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；第3句：交待江游的地點(diǎn)和距離，總寫山水特點(diǎn)。樹上的蟬兒一聲一聲不斷地叫著，山中的猿猴也不斷地啼叫。翻譯：兩岸高山，夾江而立。上，在上，名詞作狀語。⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。②負(fù)勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。②急湍：急流的水。（我乘船）順江流飄蕩，任憑（船兒）時而往東時而往西。⑤獨(dú)絕：獨(dú)一無二；絕，到了極點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)第1自然段（聽錄音朗讀后講解）：①風(fēng)煙：指煙霧。第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。并且擅長以駢文寫書信。但其中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。二、文體常識：駢文，南朝時我國文壇上盛行一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文。將課文內(nèi)容形象化、具體化，以幫助學(xué)生記憶，這樣，運(yùn)用圖片、文字、聲音等多種形式，從多個方面調(diào)動了學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。據(jù)此，本課擬以誦讀、討論的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組討論；課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、齊讀、試讀、品讀，讓學(xué)生在讀中品、讀中思、讀中悟，通過朗讀來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。理解本文的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握寫景的脈絡(luò)，品味寫景佳詞妙句。三、總結(jié)全文一切“景美皆情美”，作者在描寫富春江山水的過程中，流露出怎樣的情感？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【鞏固訓(xùn)練】本文總領(lǐng)全篇的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！締栴}導(dǎo)學(xué)】一、分析第一自然段這篇文章的文眼（即中心句）是哪句？＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。全篇以雙句為主，講究對仗和聲律。其中“風(fēng)煙俱凈，天山共色。魏晉南北朝時，政治黑暗，社會**。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。據(jù)《南史語文備課大師 第三篇：與朱元思書《與朱元思書》學(xué)案第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作者和背景。此處江面開闊，悄悄寂寂，古道縈回，故名“胥江野渡”。歷代文人墨客如謝靈運(yùn)、李白、杜牧、孟浩然、范仲淹、陸游等1000多名詩人不僅游歷了富春江小三峽，而且還留下了2000多首傳世之作。富春江七里瀧，其旖旎的風(fēng)光如一首清新的詩，一幅淡雅的畫；又象一條歷史的長河，包孕著中華民族燦爛的文化，故富春江七里瀧以“山青、水清、史悠、境幽”為主要特色，享有 “小三峽”之譽(yù)。自嚴(yán)子陵釣臺至窄溪，江流寬闊，兩岸綠樹煙花，小橋流水，山莊錯落，更兼有嚴(yán)子陵釣臺、大奇山、白云源、桐君山、天子崗等名勝古跡點(diǎn)綴其間，宛如一幅幅絢麗的畫卷。預(yù)習(xí)《五柳先生傳》 附介紹詞：以水色佳麗著稱于世的富春江，素有“奇山異水、天下獨(dú)絕”之稱。當(dāng)我們手捧書卷，領(lǐng)略這些美文的時候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。教師要略加點(diǎn)撥，目的是為了讓學(xué)生對課文有更深的理解。其中也都提到了密林，泉水，猿啼?“ 不同之處：寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。學(xué)生邊談，教師邊歸納，寫在黑板上。三、精讀賞析語文備課大師 語文備課大師 四人一組討論：“奇山異水，天下獨(dú)絕”，山水“奇”“異”在哪里？請找出有關(guān)句子加以說明。還著有《后漢書注》、《齊春秋》、《廟記》等書，后來都失傳了。他出身貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。(宋 蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴?！笨墒?，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶索繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶，讓人目不語文備課大師