【正文】 每學(xué)期結(jié)束，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要獨(dú)立完成一篇教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。每學(xué)期徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。要求每星期主動(dòng)找指導(dǎo)教師請(qǐng)教備課以及對(duì)教學(xué)的具體安排。每學(xué)期結(jié)束，寫(xiě)出指導(dǎo)小結(jié)，包括聽(tīng)課情況、指導(dǎo)效果、存在的問(wèn)題等，并交學(xué)校教導(dǎo)處。每月為結(jié)對(duì)教師上1節(jié)示范課，并結(jié)合當(dāng)前教育改革動(dòng)態(tài)及結(jié)對(duì)教師任教學(xué)科的情況，推薦、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師閱讀有關(guān)教育理論書(shū)籍及教學(xué)參考書(shū)。每學(xué)期初指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。從實(shí)際出發(fā)，確定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確、具體的要求，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估考核。學(xué)期中能夠獨(dú)立策劃或開(kāi)展一項(xiàng)工作或活動(dòng)，在班級(jí)、年級(jí)組、教研組、學(xué)科組或?qū)W校產(chǎn)生了影響。、師徒經(jīng)常就教學(xué)或班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行交流探討，徒弟將交流情況進(jìn)行整理，并附有交流反思。作業(yè)本干凈整潔，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三分之一的教案進(jìn)行了二次修改。優(yōu)秀教案獎(jiǎng)：教案書(shū)寫(xiě)工整、完整。班級(jí)管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。課堂教學(xué)在所任班級(jí)中受到學(xué)生的好評(píng)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。素養(yǎng)提升獎(jiǎng)：兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績(jī)。課堂常規(guī)獎(jiǎng)：課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。毛山東總校青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。與學(xué)生面對(duì)面。包括上班制度、請(qǐng)假制度、培訓(xùn)制度等。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績(jī)制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。展示個(gè)人的成長(zhǎng)手冊(cè)?！俺鰩熣n”是學(xué)校對(duì)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的檢測(cè)，也是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。我?！扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)周期為三年。讀書(shū)可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書(shū)是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑。6讀書(shū)沙龍。要會(huì)敘，先要從會(huì)寫(xiě)開(kāi)始。教育敘事。個(gè)人成長(zhǎng)系列（包括專業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等）：①個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；②與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)復(fù)印件；③發(fā)表的教科研論文④參與課題研究材料⑤反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；⑥專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄；⑦教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；⑧教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料；⑨教師個(gè)性化發(fā)展記錄。在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)中，一項(xiàng)重要的工作就是幫助青年教師以成長(zhǎng)手冊(cè)的方式記錄成長(zhǎng)過(guò)程。這種以教師自主組織聽(tīng)課研討為主的形式開(kāi)展的教學(xué)研討，同年級(jí)組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。在以往的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，我們更多的是骨干教師示范或公開(kāi)課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長(zhǎng)期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開(kāi)課的教師。有時(shí)是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對(duì)象。同一學(xué)科的青年教師通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，讓青年教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對(duì)教育崗位因?yàn)槟吧鴰?lái)的恐懼和不安，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識(shí)新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開(kāi)展教育教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中充滿了不確定，也會(huì)涌現(xiàn)出各種問(wèn)題，要直面這些問(wèn)題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。針對(duì)青藍(lán)工程的研討活動(dòng)重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對(duì)青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯(cuò)”，如“走課”、“磨課”活動(dòng)，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又解決問(wèn)題，實(shí)踐后再找問(wèn)題，再研討思考，再實(shí)踐挑錯(cuò)。專家引領(lǐng)。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級(jí)管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點(diǎn)，徒弟撰寫(xiě)成長(zhǎng)計(jì)劃并在期中期末寫(xiě)出工作反思。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。集中培訓(xùn)。四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：個(gè)人自學(xué)。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開(kāi)創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。2006年8月第五篇：青藍(lán)工程毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實(shí)施方案一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計(jì)劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長(zhǎng)為重點(diǎn)，重視青年教師的培養(yǎng)。其中陳先才老師在這方面作了大膽的嘗試和實(shí)踐，由他培訓(xùn)的學(xué)生在今年市信息學(xué)奧賽中已經(jīng)獲大獎(jiǎng)。第四、加強(qiáng)特色教學(xué)培訓(xùn)，為發(fā)揮我們特色教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。過(guò)去有個(gè)比喻，授人一杯水自己要有一桶水。新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為總目標(biāo)，而不是象原來(lái)那樣僅僅是為了教技術(shù)而教一些軟件的使用。第二、共同探討，提高教研水平。而同時(shí)它又是一門新課程，不象其他學(xué)科有著非常成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供參考，新教學(xué)理念和好的教學(xué)方法還在不斷的探討過(guò)程中。一個(gè)教師的教學(xué)水平直接反映在課堂的教學(xué)上，作為老師要不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，只有課堂教學(xué)水平提高了，才能真正提高自己的教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中我有幸被學(xué)校聘為指導(dǎo)教師和兩位更為年輕的教師：陳先才、蔡暢老師共同進(jìn)行教研教學(xué)探討。6．積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。3．幫助、審核新教師教案?！扒嗨{(lán)工程”的青年教師至少選兩篇教學(xué)詳案，作為青年教師本人業(yè)務(wù)檔案的積累