【正文】 迅速拿出體積為2cm179。的放滿(mǎn)課本的書(shū)包，感覺(jué)很沉。想一想：列舉物體體積大約是1立方米的物體，如：家里的八仙桌；電視機(jī)箱子??。(板書(shū))會(huì)表示：用手勢(shì)表示1立方分米。師出示一塊1立方分米的體積模型并指出：這就是體積為1立方分米的正方體。2．認(rèn)識(shí)1立方分米。2)自己觀(guān)察探究，然后匯報(bào)：你知道了什么？(每四個(gè)人一組，每組一個(gè)1立方厘米的正方體模型)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1立方厘米的體積比較小，是正方體。舉例：在教室里找找物體，說(shuō)說(shuō)它們體積的大小。出示讀題要求：將情境讀通，讀懂；找出錯(cuò)誤的單位名稱(chēng)；改正的方法和理由。（2）棱長(zhǎng)為1厘米的正方體，體積是，棱長(zhǎng)為1分米的正方體，體積是，棱長(zhǎng)為1米的正方體，體積是?？偨Y(jié)：同學(xué)們，只要你留心觀(guān)察，在生活中還有很多物體的體積大約是1立方厘米，1立方分米，1立方米。說(shuō)一說(shuō)：棱長(zhǎng)為1厘米正方體體積為1立方厘米。教學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、橡皮泥、尺子、正方體模型等。富樂(lè)鎮(zhèn)樂(lè)峰完小朱凡超第四篇：體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)西池學(xué)校 劉秀芳教學(xué)內(nèi)容： 《體積單位》 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)常用的體積單位（米分米厘米3）。（）（3）。（3）棱長(zhǎng)是（）的正方體，體積是1立方分米。（2）1立方米有多大呢？（讓學(xué)生說(shuō)）（3）請(qǐng)你再閉上眼睛想像一下，棱長(zhǎng)是1米的正方體。（3）想一想，在咱們的生活中，哪些物品的體積大約是1立方厘米？（4）拿出一個(gè)用橡皮泥做成的1立方厘米的小正方體,把它變成一個(gè)圓形，問(wèn)：現(xiàn)在它的體積是多少？學(xué)生回答后小結(jié)：體積大小不隨物體的形狀改變而改變。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cmdmm3。第三篇：體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、同樣大小的燒杯2個(gè)、大小不同的鵝卵石2塊、1立方厘米、1立方分米、1立方米正方體模型若干個(gè)，一塊橡皮泥等。）。生：我家的滾筒洗衣機(jī)的體積大約是1立方米。師：如果想知道我們教室的體積有多大，大家想一想用什么體積單位比較合適呢？生：應(yīng)該用立方米。學(xué)生能夠估出物體的體積是多少，就說(shuō)明了對(duì)體積單位有了一定的感覺(jué)。生：一個(gè)大蘋(píng)果的體積大約是1立方分米。同桌之間相互合作，感受1立方分米的大小。學(xué)生動(dòng)手比畫(huà)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的根據(jù)。生：一課巧克力豆的體積大約是1立方厘米。（4）找一找 師：生活中，有哪些物體的體積大約是1立方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。（1）摸一摸師：請(qǐng)大家快去拿出學(xué)具盒中的1立方厘米的正方體，摸一摸，看一看，放在手心里握一握，你有什么感受？生：小小的，正正方方的……（2）捏一捏 師：請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具盒中的彩泥捏一個(gè)體積大約是1立方厘米的小正方體，捏完之后同桌之間互相觀(guān)察，拿上1立方厘米的小正方體進(jìn)行比較，看誰(shuí)捏的最接近1立方厘米。）三、動(dòng)手操作，聯(lián)系實(shí)際，充分感知體積單位的實(shí)際意義。教師用三張面積是1平方米的硬紙板靠墻搭出1立方米的空間，讓學(xué)生感受1立方米空間的大小。）。師：根據(jù)剛才猜測(cè)1立方厘米的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)1立方分米和1立方米分別是多大的正方體。正如大家所說(shuō)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體的體積就是1立方厘米，正如老師手中這個(gè)小正方體。師：我們常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)判斷兩個(gè)大小近似的物體的體積，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量物體的體積大小要用到體積單位，體會(huì)到體積單位產(chǎn)生的必要性。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。生：我們?cè)趯W(xué)習(xí)比較面積大小的時(shí)候可以借助格子圖，通過(guò)數(shù)格子的方法進(jìn)行比較，那我們可不可以把兩個(gè)小正方體切分割成大小相等的小正方體，然后數(shù)一數(shù)就可以比較出來(lái)了。教學(xué)過(guò)程一、產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引出體積單位。教學(xué)準(zhǔn)備每人一份學(xué)具盒（1cm179。、1cm179。、1cm179。、1cm179。、1cm179。、1cm179。體積單位對(duì)學(xué)生而言還是比較抽象的概念。、1cm179。、1dm179。教材分析“體積單位”教學(xué)是第二學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)體積單位（米179。，量感內(nèi)化于心。四．談收獲。數(shù)體積課件出示一組由小正方體拼成的一個(gè)圖形，讓學(xué)生數(shù)出它的體積，再次體會(huì)體積的測(cè)量方法就是數(shù)體積單位的個(gè)數(shù)。引領(lǐng)學(xué)生同樣通過(guò)估擺等感知1立方分米。棱長(zhǎng)是1分米的正方體體積就是1立方分米，棱長(zhǎng)是1米的正方體體積就是1立方米?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)類(lèi)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體積單位和長(zhǎng)度單位、面積單位一樣，都是要找尋一個(gè)合適的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)定形定量，從而成功創(chuàng)立。】二、體積單位的建立和運(yùn)用，引發(fā)思考：怎樣測(cè)量物體體積？ ，引出體積的測(cè)量方法與體積單位的概念?！拔矬w有大小”的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引出“體積”概念，讓學(xué)生明白“物體的大小”就是指“物體所占的空間的大小”，也叫做“物體的體積”?！浚耗Х秸加幸徊糠肿烂?，也占有一定的空間，然后從中拿出一個(gè)小正方體，讓學(xué)生摸一摸，感知空間。（2）難點(diǎn)：了解空間的含義，了解體積的意義。學(xué)科德育目標(biāo)：（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受體積的意義，啟發(fā)學(xué)生類(lèi)比“長(zhǎng)度單位”“面積單位”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)遷移，感悟創(chuàng)新，體會(huì)“體積單位”的作用與意義，進(jìn)而落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（3）在充分的直接測(cè)量的活動(dòng)中，強(qiáng)化體積單位的表象，為學(xué)生自悟自得測(cè)量長(zhǎng)方體體積的方法提供豐富經(jīng)驗(yàn)。在教材的編排上，又是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)方體和正方體”以及“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”之后學(xué)習(xí)的，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊，同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后面學(xué)習(xí)體積單位之間的進(jìn)率、計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積做準(zhǔn)備。第一篇：《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)榮成市世紀(jì)小學(xué) 王海燕【教材分析】