【正文】 五是落實科學的發(fā)展觀教師要注重學生的非智力因素的發(fā)展。要搞好校園文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人結(jié)構(gòu)，陶冶學生情操。以人為本是科學的發(fā)展觀的基本價值取向，也是我國改革與發(fā)展的核心思想。我們在使學生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。這樣，他們只能成為書的奴隸，而不能成為書的主人，就不會把書本上的知識應用到未來的實踐中。它是我們黨對長期發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導方針。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎勵作業(yè)的辦法；同桌檢查作業(yè)的方法；優(yōu)生、后進生交換作業(yè)本寫的方法；記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內(nèi)容能否觸及學生靈感，要積極調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，堅持以學生發(fā)展為本，讓學生結(jié)合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展、個性化發(fā)展。其實，學習知識像滾雪球一個樣，需要不斷的復習，不斷的鞏固，我們不能奢望學生在一節(jié)課里全部掌握所學的知識，他今天不會，那么我們明天上課之前就復習，再不會，再復習，這樣堅持下去，他肯定能學會并且掌握得很牢固的。㈡創(chuàng)新工作理念，堅持以人為本。小女孩在教師科學發(fā)展觀心得體會石沖口中心學校 羅青石通過對科學發(fā)展觀的深入學習，結(jié)合自己的工作實際，深入領(lǐng)會、認真總結(jié)，主要心得如下：一、準確把握科學發(fā)展觀的理論內(nèi)涵。教師應高高在上，學生要尊敬老師，服從老師等。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學的各環(huán)節(jié)。對教師來說，就要以學生為本，關(guān)注每個學生，關(guān)注每個學生的發(fā)展。對自身準確定位的最基本要求是準確地了解自我和形成合理的期望值。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名教師，都要立足崗位干好事，利用講臺唱好戲。二、做會實干的教師實干就是腳踏實地、扎實做事，做有益于社會發(fā)展的實事，做促進本職工作的具體事。踐行科學發(fā)展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科學發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。閱讀是增加內(nèi)涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。一是真學，就是真正學習，發(fā)奮學習。德才兼?zhèn)洳拍芏喑墒?、成好事、辦大事。一、做會學習的老師“才者，德之資也。教師用實際行動落實科學的發(fā)展觀，這不僅是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會的需要，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要篇二：教師深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會教師黨員深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會 石沖口中心學校 羅青石 通過認真學習，我對科學發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認識。培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛祖國，熱愛社會主義，珍愛生命的情感，養(yǎng)成良好的行為習慣。要努力改善辦學條件，合理利用現(xiàn)有的教育媒體，讓學生開闊眼界，擴大視野，豐富知識。教師要不斷更新教育理念，改變教學方法和學習方式，探索新課程評價與考試制度的改革，對學生進行經(jīng)常性的心理健康教育，促進學生的健康發(fā)展。要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。教師要把課堂變成學生[教師深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會(共2篇)]發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發(fā)展。但是，如果我們只注重學生的智育，而忽視其他各育，這樣是對學生身心的嚴重摧殘，同樣阻礙著學生智育的發(fā)展。二是落實科學的發(fā)展觀必須注重學生的全面發(fā)展。所以，教師要為學生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。那么，教師如何落實科學的發(fā)展觀呢？我認為應該從一下幾方面做起：一是落實科學的發(fā)展觀要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。堅持以人為本，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學的發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。教師要以身作則，用自己高尚的人格魅力影響和教育學生，使學生氣質(zhì)優(yōu)雅，性格開朗，胸襟開闊，精神飽滿，人格健全，身心健康，成為的新時代新型的合格人材。教師要確立服務意識，樹立服務育人，服務管理的思想，在教育教學的過程中尊重學生的人格，培養(yǎng)他們健康向上，積極進取的精神。要加強未成年人的思想道德建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境，還學生一方凈土，為孩子的健康成長提供良好的外部環(huán)境。四是落實科學的發(fā)展觀要體現(xiàn)以人為本的思想。三是落實科學的發(fā)展觀要注重學生個性的培養(yǎng)。我們的學生就會在教師的＂讀書??！讀書＂聲中變得麻木、愚昧了。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。我們不應該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重學生的課業(yè)負擔，把學生僅有的微薄智力全部挖掘出來，讓＂黔驢技窮＂。作為教師要培養(yǎng)的是人材，而不是造就產(chǎn)品。它是我們黨對長期發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導方針。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，進取的拼搏精神，樂觀向上的處世哲學，開朗大方的個性，寬廣坦蕩的胸懷，不畏艱難的韌性和耐力。要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。但是，如果我們只注重學生的智育，而忽視其他各育，這樣是對學生身心的嚴重摧殘，同樣阻礙著學生智育的發(fā)展，教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發(fā)展。我們要學會開發(fā)和合理地利用學生的智力，讓他們的智力在學習和活動中得到長足發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。無論是從優(yōu)化育人環(huán)境，還是從自我完善的要求，都要準確地把握科學的發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，并予以貫徹落實。經(jīng)驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結(jié)果，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略