教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制-wenkub.com
2024-10-17 23:08 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)教師改革課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。3．充分發(fā)揮教學(xué)管理職能，建立監(jiān)控反饋體系。采取學(xué)生評(píng)教方法，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)處理，可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中 1的優(yōu)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，從而為有針對(duì)性地進(jìn)行宏觀教學(xué)改革決策提供客觀依據(jù)。作為一種監(jiān)控制度，我們?cè)谡J(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，每學(xué)期均開(kāi)展聽(tīng)看課及意見(jiàn)反饋，使質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處。（二）以“質(zhì)量”為核心，狠抓監(jiān)控制度的組織建設(shè)。第八條 監(jiān)控的反饋。第六條監(jiān)控時(shí)間。第四條監(jiān)控的內(nèi)容。目的在于通過(guò)對(duì)教師的考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，來(lái)掌握當(dāng)前各班教師的授課與教學(xué)水平以及整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。有些教師從思想上有改革、突破自我的意識(shí)，但怕改了完不成教學(xué)任務(wù)，改了教學(xué)成績(jī)不能上，結(jié)果課堂上多是教師講，學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面。建立了多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校評(píng)價(jià)考核教師主要以德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面制定細(xì)則進(jìn)行考核，每個(gè)方面都量化成考核分，如：教師上課、自習(xí)輔導(dǎo)等情況由學(xué)生登記，期末匯總并量化成考核分；作業(yè)批改，不合標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)考不認(rèn)真，視情況扣除考核分；考試成績(jī)與教研協(xié)作片各年級(jí)排名比較，量化成考核分；最后考核分作為該年評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的依據(jù)，激發(fā)教師的進(jìn)取心和上進(jìn)心。建立了校本教研與教學(xué)互動(dòng)制度，教研組定期組織教師集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期2—3次，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)，校務(wù)會(huì)成員每學(xué)期15節(jié)，并要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，分析聽(tīng)課體會(huì)，完善每位教師的課堂教學(xué)。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，一次不定期，主要檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)札記、教學(xué)反思，檢查情況及時(shí)通報(bào)，并作為期未考核依據(jù)。五是準(zhǔn)確掌握考評(píng)的依據(jù)和材料，讓教師都能自覺(jué)地收集自己的成績(jī)，積累自己的經(jīng)驗(yàn)。落實(shí)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段為了充分調(diào)動(dòng)廣大教職工熱愛(ài)學(xué)校，建設(shè)學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的熱情，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)提高，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量健康發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮考核獎(jiǎng)勵(lì)的引領(lǐng)作用，以考評(píng)導(dǎo)向，促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)質(zhì)量提高：一是要充分發(fā)掘考評(píng)項(xiàng)目，如班主任考核、中層干部考核、骨干教師、優(yōu)秀教師、有進(jìn)步教師考核、后勤人員專項(xiàng)考核等，讓不同的崗位上的人員都有被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)制度管理和讓賞識(shí)性考核成為評(píng)價(jià)教師的核心。④記學(xué)生問(wèn)，便于以后教學(xué)中有針對(duì)性的采取措施。教師在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，隨時(shí)把握教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，使學(xué)生始終處在交往和探究的樂(lè)園中。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和自我反思轉(zhuǎn)化為實(shí)在的教學(xué)效果。四是抓培特轉(zhuǎn)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析和規(guī)劃，找準(zhǔn)問(wèn)題的根本，采取多種有效方法進(jìn)行培養(yǎng)。⑥管學(xué)生意見(jiàn)建議，定期或不定期聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議，及時(shí)梳理轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)科教師。②管教態(tài)，教師課堂教態(tài)端莊、有激情、關(guān)注學(xué)生。做到“三實(shí)”——落實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。一是對(duì)薄弱教師的輸導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)習(xí)、導(dǎo)思想、導(dǎo)業(yè)務(wù)、導(dǎo)教法；二是對(duì)薄弱班級(jí)督導(dǎo)，導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，導(dǎo)科任教師配合；三是對(duì)薄弱學(xué)科指導(dǎo)，對(duì)他們實(shí)行多研究、多聽(tīng)課、多獎(jiǎng)勵(lì)、多引導(dǎo)。狠抓教學(xué)過(guò)程管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證不管外界如何變化，形勢(shì)多么復(fù)雜，考核評(píng)價(jià)方式如何，我們一直認(rèn)為：堅(jiān)持抓好教學(xué)質(zhì)量才是硬道理，才有學(xué)校
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