【正文】 但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經典論述。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高?！蔽易钕矚g一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難?！睆哪且院?，他真像變了個人似的。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。 有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規(guī)律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。一、投身教學改革，勇于探索實踐我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優(yōu)秀”。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)喜報告知家長。五、用真心引領學生成長。教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。她在班內利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。三、用制度培養(yǎng)習慣。二、用激勵激發(fā)潛能。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。如：多次進行觀摩課、公開課教學。面對后進生，他耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網絡構建》的課題研究并獲區(qū)教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩(wěn)定，道理明白。由于家庭經濟的原因，在妻子外出務工的情況下，張見老師既當爹又當媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或對學生進行學習輔導等全方位的教充。愛崗敬業(yè)，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。此外，她經常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時，學生在選擇就業(yè)崗位時都會找我咨詢相關問題，這也是學生對我的信任。在教學學生時，始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進行廣泛調研，對紡織工程專業(yè)建設模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設置等進行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動專業(yè)發(fā)展。作為紡織工程專業(yè)前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升。”我始終無怨無悔。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。我作為學校副校長和學術帶頭人，在教學和科研上對青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業(yè)務水平有很大提高。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。此舉很快使校風得到明顯改善。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。一、勤懇務實，用作風帶動人作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。師德師風先進個人事跡材料2有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。在全校領導和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過的優(yōu)秀成績，在本次的評估工作中，使我認識到扎實工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩(wěn)，一步一個腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。在擔任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱號。，從生活方面了解關心學生。(三)注重實踐，做學生的良師益友除了自身科研外，在業(yè)余時間還積極主動指導學生進行各項課外科研活動，情況如下：“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。獲得適用新型專利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開發(fā)和合作能力。該職務主要負責XX學院全體非計算機專業(yè)學生的大學計算機公共課的管理和教學工作，由于一直擔任該課程的教學工作，而且還具有教學干事的經歷，所以能夠很快的進入角色，并成功的對《大學計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進行了改革，實現了重實踐、輕理論的教學模式，并按照學校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門課程網上課程的建設和使用工作。二、投身教學事業(yè)，勇于探索從20xx年工作至今一直從事全校非計算機專業(yè)的《大學計算機公共基礎》課程的教學和系內專業(yè)課教學工作，所承擔過的專業(yè)課有《編譯原理》、《數據庫系統(tǒng)概論》、《計算機安全技術》、《網頁制作》、《計算機輔助教學》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學工作中，時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真專研教材，探索教學規(guī)律，經常與資深教師進行探討，及時進行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學經驗。二十多年來的艱苦歲月，二十多年來的風雨征程，二十多年來的潛心工作，二十多年來的努力拼搏。四、用“心”呵護學生，用“愛”耕耘凈土 身為一名人民教師的他，深深地懂得對待任何一個學生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。他積極參加校本教研，堅持在教中研，在研中改，在改中實踐。這無疑給他增加了繁重的工作負擔，但他無怨無悔，似黃牛一樣在這塊貧瘠的土地上耕耘著、奉獻著?！皠e人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著他努力工作。1991年參加工作后，他在涇陽縣北部這個偏僻的山區(qū)學校默默無聞，任勞任怨地工作長達24年，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻青春，播灑熱血。生命的教育、人格的教育、責任的教育是一切教育的根本落腳點。教師不應也不再是高高在上指揮者、主宰者、權威者。通過學習“以人為本”、“促進學生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關系”等新課程改革新理念的宣傳和學習，每一個教師都應樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀、教育觀、人才觀，真正從內心深處樹立尊重學生、愛護學生、與學生建立民主平等和諧的關系，從行動上真正落實從學生需要出發(fā)，為學生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習慣、道德修養(yǎng)基礎。赫章縣雉街鄉(xiāng)中心小學 2015年4月1日第三篇：師德師風先進個人材料師德師風先進個人材料彭莊小學馬鵬斐2011年7月師德師風先進個人材料自學校按照上級要求，組織開展師德師風學習活動以來，我深入學習了有關學校教育的法律、法規(guī)，黨和國家的教育方針，現代課堂教育理論，新課程標準等課改理論，認真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務奉獻”為重點，緊密聯(lián)系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發(fā)揚民主，虛心接納同志們的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質，增強了依法執(zhí)教的法律意識，純潔了個人教育教學行為，形成了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了教書育人的責任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風。同時積極參加教研活動，不斷提高教學技能。在教育教學中，她不斷學習，與時俱進。四、嚴于律己教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。課堂是教學研究的主陣地。學生沒有筆、作業(yè)本，為避免傷他們自尊，就以十顆星換一個獎品