【正文】 （板書:秋 凄清肅殺）師：好，同學們我們通過對課文的學習，一起賞析了三峽，你們覺得三峽美不美？ 生：（齊答）美！師：你們喜歡嗎？想去三峽嗎？師：不同的景色有不同的美，請用文字把你心中的美寫在《我的空間》，注意語言的簡潔，寫出景色的特點，并寫出美在何處。生：還有凄涼。（板書: 清榮峻茂）第四段師：第２、３段寫了夏、春、冬三季的三峽，文中是否還寫到三峽之秋？ 生：（齊答）有，在第４段。”第三段師：很好。（板書：水流湍急）師：既然是“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的情況呢？ 這不矛盾嗎？生：不矛盾。正是由于他能抓住特點描寫景物，注重字詞的鍛煉，所以才干傳神地刻畫出三峽的地貌特征?！?師：很好。生：寫曦月。第一段 師：同學們，《三峽》全文僅一百五十余字。（學生朗讀，串譯，點評。美中不足的是還有一點問題，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)？ 生：找錯誤。ngqngxīxiāngy249。（板書課題及作者）《三峽》是一篇散文，選自酈道元的《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是我國古代最系統(tǒng)最全面的一部地理著作。師：對。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠?！竞單觥吭娛菍懢暗??？展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕。清榮峻茂，良多趣味。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。1為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南?、春冬寫到秋?*主要根據(jù)三峽江水的特點來選擇寫作順序的。C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。為什么后寫秋天？ 讀過的詩文，舉一例加以說明。結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗。柳宗元的《小石潭記》以“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)“境清”等，也明顯看出《水經(jīng)注》對其產(chǎn)生的影響?！?作者寫景，采用的是大筆點染的手法，春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。答：文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。怪不得漁人在歌里唱到：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。更有流泉飛瀑瀉出于懸崖之間，晝夜不停，滌蕩著蒼松危巖?？茨羌绷?，白如銀鏈，飛濺而下，綻開浪花朵朵，旋出躍躍清波。文句駢散結(jié)合，收放有致，節(jié)奏和諧，富013．用現(xiàn)代文改寫課文第三、四段。09．選文最后一段寫三峽哪一季節(jié)的景致？從哪里可以看出來？答：秋天?！俺l(fā)白帝，暮到江陵”是特例，是在“或王命急宣”的情況下采取的一種即使冒著觸礁危險也要迅速傳達詔令的非常之舉。06．作者為什么不按照春夏秋冬的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬季合為一體？答：作者是為江水作注，重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。03．本文主要描寫了哪些景物？課文是按什么順序?qū)懙模?○1山、水、柏、猿等。與冬春之時的“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”的秋天，而此時“高猿長嘯”更顯悲涼凄清，從側(cè)面襯托了冷清蕭瑟的秋景。山高谷窄則流急，因此第二段緊接著山高之后寫水勢――寫夏季江水迅猛，水流湍急。全文可以分為兩大部分。全文僅用155個字，就把三峽一帶雄奇的景象和四時景物的不同特點，形象生動地描繪出來。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅三峽夏季江水的特點是：夏水襄陵，沿溯阻絕。文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。8．默寫李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。3．《三峽》一文描寫了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發(fā)起我們對祖國大好河山的熱愛之情。2．重巖疊嶂：省略句，省略主語“兩岸”。例：雖乘奔御風不以疾也 2．湍：形容詞用作名詞，指急流。例：屬引凄異○2類。例：自三峽七百里中○2如果?！?9[良多]實在有很多。屬：動詞，連接。峻：高而陡峭。巘：險峻的山崖或山峰?！?0[素湍綠潭]白色的急流，綠色的潭水。○7[溯]逆流而上。○4[曦]日光，這里指太陽。略無：毫無。）屬引（zhǔ）凄異、山澗（ji224。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。生態(tài)環(huán)境可保護，多種源泉積資金。白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。）在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運用了多種修辭手法，達到了情景交融的寫作手法?？偨Y(jié)特點：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進行描述。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。二、走進作者（學生簡介酈道元：北魏地理學家，好學博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。重點難點分析：在反復閱讀中，學習作者善于抓住景物特點，達到情景交融的方法。《三峽》教案 篇7教學目標知識技能，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復朗讀課文。3．分析體會文章寫景特點提問：大家剛才在寫導游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于引導學生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋?！驹O(shè)計說明】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學生學習的積極性，同時。【設(shè)計說明】既擺出困難，又激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。教學方法激發(fā)學生的學習興趣，加強對文章的朗讀、體味。凝聚自己深厚的感情來寫景。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復幾次，四、體驗與反思本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快?？赡苌婕暗降膯栴}有：⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。(幻燈展示)山兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉小結(jié)：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。⑿沿溯阻絕：yǎn ，s249。沖刷。⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。ng，高聳險峻如屏障的山峰。三、研讀理解自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。二、整體把握朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風景圖片制作多媒體課件。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史是美好回憶，今朝的三峽正在放射著詩人矚目的光輝。請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。（投影出示自學指導二）欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度著手。（投影出示自學指導二）請同學們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，準備用“三峽的 美”說一句簡單的話。疏通文意檢查，一人一段，師生評價。師示范后，生自讀課文加深鞏固。欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色之美。寫出了三峽獨特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴。比較拓展：⑴同學們，小學里我們一定學過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。重巖疊嶂，隱天蔽日。三、合作探究，品析美景同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎?例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。⑴略無闕處(毫無)⑵重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)⑶夏水襄陵(漫上)⑷不見曦月(陽光)⑸或王命急宣(有時)⑹雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)⑺不以疾也(認為，覺得)⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)⑼素湍綠潭(急流的水)⑽飛漱其間(沖刷)⑾良多趣味(很)⑿屬引凄異(連續(xù)。(板書課題及作者)作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇?！緦W習準備】熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。課外延伸：⑴ 背誦翻譯課文?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的`、寫相同景致的句子嗎。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。山──奇險水──急流回旋夏──急猛水──春冬──清幽秋──凄涼這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長