【正文】 經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。頒布了《解放黑人奴隸宣言》，廢除了黑人奴隸制，并為此而獻(xiàn)出了寶貴的生命。林肯政府采取措施辦不了兩部法令，調(diào)動(dòng)了人民積極性。但這一垂死掙扎挽救不了南方失敗的厄運(yùn)。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制；但它的進(jìn)步意義是無法否認(rèn)的。這一偉大歷史文件敲響了南方奴隸制的喪鐘。（要充分發(fā)動(dòng)群眾；利用西部資源。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)槟戏皆缇蛷能娛律献龊昧藴?zhǔn)備，南方軍隊(duì)素質(zhì)高，軍火工業(yè)發(fā)達(dá)，并得到英法等國(guó)的援助。內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1861年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（同學(xué)分析南北方在各方面誰占優(yōu)勢(shì)。他的主張符合人民意愿，北方經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，在于“兩種社會(huì)制度即奴隸制度與資本主義制度之間的斗爭(zhēng)”。當(dāng)時(shí)美國(guó)只有13個(gè)州90多萬平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，美國(guó)版圖也急劇擴(kuò)大。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起到的領(lǐng)導(dǎo)作用、《解放黑人奴隸宣言》的頒布 難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)三、教學(xué)方法多媒體演示法、講授法、探究法四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問對(duì)于上節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行課前抽查（二）導(dǎo)入 新課20XX年，奧巴馬成功當(dāng)選為美國(guó)第44任總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)。第五篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案第18課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程，《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及作用。奴隸制度廢與除，不可調(diào)和起沖突。讓學(xué)生思考勝利原因。（學(xué)生思考作答，老師總結(jié)）如何扭轉(zhuǎn)局勢(shì)？ 轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，帶領(lǐng)學(xué)生看課本，了解這兩部文件的內(nèi)容和作用，得出結(jié)論。（二）.戰(zhàn)爭(zhēng)過程 導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度—南北矛盾。教學(xué)難點(diǎn): 美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。通過對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。課后拓展，對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題有什么啟示？：“中國(guó)有權(quán)像南北戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，用武力對(duì)付臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。課堂練習(xí)：比較美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同。直到今天美國(guó)依然存在種族歧視。原因奴隸制存廢，目的為資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃除障礙。林肯政府采取措施，調(diào)動(dòng)了人民積極性。但這一垂死掙扎挽救不了南方失敗的厄運(yùn)。林肯名字和宣言聯(lián)系在一起。同時(shí)，林肯還實(shí)行了一系列革命政策，如：頒布《宅地法》，把西部土地分給人民；武裝黑人；實(shí)行征兵制；改組軍事指揮機(jī)構(gòu)，撤換了同情奴隸主、作戰(zhàn)消極的麥克萊蘭，任命格蘭特為總司令，向富人征累進(jìn)所得稅，鎮(zhèn)壓反革命分子等等。（要充分發(fā)動(dòng)群眾；利用西部資源。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)槟戏皆缇蛷能娛律献龊昧藴?zhǔn)備，南方軍隊(duì)素質(zhì)高，軍火工業(yè)發(fā)達(dá)，并得到英法等國(guó)的援助。）北方廢奴和維護(hù)統(tǒng)一的主張符合歷史發(fā)展，深得人心，北方在經(jīng)濟(jì)軍事上也占優(yōu)勢(shì)。林肯當(dāng)選總統(tǒng)，他必將行使總統(tǒng)權(quán)力，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張。美國(guó)獨(dú)立后，南方和北方沿著兩條不同的道路發(fā)展。（看書種植園圖片）兩種制度間必然存在矛盾。我們今天將要介紹的人物是在美國(guó)發(fā)展進(jìn)程中占有突出地位的一位總統(tǒng)，他的名字叫林肯。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。通過對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)原因、經(jīng)過和結(jié)果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)影響巨大：取消了黑人奴隸制度，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，加速了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念——為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由。林肯的精神進(jìn)一步升華。出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖【設(shè)計(jì)意圖】這兩部文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉(zhuǎn)折性的勝利1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國(guó)的統(tǒng)一得到了維護(hù)。對(duì)《解放黑人奴隸宣言》內(nèi)容的理解將通過視頻資料“光榮革命”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸的參與大大增強(qiáng)了北方的實(shí)力,促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速獲勝。出示資料:內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量來對(duì)比表【設(shè)計(jì)意圖】首先出示內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方的力量對(duì)比圖,提示學(xué)生雖然北方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),但戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方卻接連失敗。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。而就在此時(shí),他接到了一個(gè)令大部分國(guó)人黯然神傷的壞消息:先后有七個(gè)州宣布脫離聯(lián)邦獨(dú)立,并成立南部聯(lián)邦。在林肯的心目中,人生下來就應(yīng)該是平等的享有各種權(quán),無論他的膚色、種族。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。出示:南北雙方矛盾示意圖【設(shè)計(jì)意圖】通過圖示的方法使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突鬧得不可開交,最終只能采取武力解決。北方織布機(jī)廠是通過機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn),而南方是很多黑人奴隸在種植園中進(jìn)行勞作,雙方的生產(chǎn)方式是不同。一個(gè)月后,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生首先了解人,通過林肯的故事調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,了解偉大政治家的道德品質(zhì),讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國(guó)的歷史場(chǎng)景,進(jìn)而了解內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。29歲,競(jìng)選州議會(huì)議長(zhǎng),失敗了。為了維持家計(jì),少年時(shí)的林肯當(dāng)過擺渡工、種植園的工人、店員和木工?；顒?dòng)2【講授】八個(gè)故事評(píng)論故事1:坎坷林肯1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一個(gè)清貧的農(nóng)民家庭。近四年的時(shí)間。這樣設(shè)計(jì)過于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過林肯的個(gè)人遭遇,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。知識(shí)與能力:采用講述法、討論法、探究、合作性學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生了解林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。南北戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果都與林肯息息相關(guān)。因此,如何開發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動(dòng)、有趣?！苯Y(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，說明林肯的主要功績(jī)是什么？六、板書設(shè)計(jì)：第二篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 教案《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。⑤假如讓你來評(píng)價(jià)林肯，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他？五、拓展提升閱讀下列材料，請(qǐng)回答后面問題：材料一： 在美國(guó)人的心目中，費(fèi)城是神圣的，13個(gè)州的代表在這里通過了氣壯山河的《獨(dú)立宣言》，激動(dòng)人心的自由鐘聲敲響了，一個(gè)充滿崇高理想的新國(guó)家誕生了。它或者將全部變成一種東西，或者全部變成另一種東西?！八笔牵ǎ〢、華盛頓 B、克倫威爾 C、拿破侖 D、林肯7.“在美國(guó)歷史上和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題：，全