一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表文本解讀-wenkub.com
2024-10-17 20:49 本頁(yè)面
【正文】 師：誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看，其他同學(xué)你們會(huì)嗎？同桌之間相互討論一下誰(shuí)愿意來(lái)告訴我......二、比一比，我會(huì)認(rèn)文字表示法師：老師這里還有幾個(gè)鐘表，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看是幾時(shí)？練習(xí)，說(shuō)的真完整......師：聰明的小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)（板書），分鐘長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：那我們一起來(lái)讀一讀生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。你對(duì)自己這堂的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。（3）完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么。我說(shuō)你撥同桌互撥達(dá)成目標(biāo)：鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)。分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。老師歸納:原來(lái)電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。出示主題圖。仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?時(shí)針和分針，說(shuō)出它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教材第8頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈?！窘滩姆治觥拷滩牡?4頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。四、暢談收獲，堂總結(jié)同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。板書：7時(shí)）引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過(guò)程。二、合作交流，探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面①利用情境圖，初步感知鐘面出示PPT：本84頁(yè)情境圖師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）②小組合作，認(rèn)識(shí)鐘面師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？A學(xué)生自主學(xué)習(xí)B小組交流：鐘面上有什么？小組匯報(bào)師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。（四）全課小結(jié)師：這節(jié)課你最成功的是什么？師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。②半時(shí)先出示9時(shí)，再出示9時(shí)半的PPT。①整時(shí) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細(xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么。認(rèn)識(shí)鐘表師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，但是需要一位好朋友的幫助，看?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生都有必要經(jīng)歷和體會(huì)的，這樣才能根深蒂固的掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”的內(nèi)容。這樣一比較，我們就知道，三版本教材在“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)問(wèn)題上有一絲的相同點(diǎn)，就是都滲透數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際的思想。在練習(xí)題中區(qū)別比較大是第5題的“你能給下面的鐘表畫上時(shí)針或分針嗎？”和第7題的電子表的表示時(shí)間的形式。它用的也是7時(shí)這個(gè)時(shí)間，跟人教版是一樣的，書中的話也基本一樣，也是“分鐘指著12，時(shí)鐘指著7，是7時(shí)。它不僅增加了時(shí)間的應(yīng)用，跟道出了古人是如何發(fā)明日晷（gui）這樣的計(jì)時(shí)工具的。新北師大版：從“小明的一天”這樣的生活情境進(jìn)行教學(xué)，這一點(diǎn)跟人教版還是異曲同工的。新人教版是在一上第七單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。在練習(xí)部分增加了第5題判斷幾時(shí)和第6題的大約幾時(shí)，這兩題都是對(duì)整時(shí)的鞏固以及對(duì)整時(shí)的拓展，增加這兩大題大有用處。在做一做中，新人教版也是增加了兩句“小明的一天”，“小明9時(shí)在做什么？”分別說(shuō)明了這題做一做的內(nèi)容和從中應(yīng)該知道的知識(shí)點(diǎn)，并努力讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)其中的道理。其次，從整時(shí)的教學(xué)情境圖中也有不同，新人教版增加了兩句話，分別是“分鐘指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。新人教版只認(rèn)識(shí)整時(shí)。這樣既
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