【正文】 七、針對(duì)班內(nèi)不同層次的學(xué)生，教師在備課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮班內(nèi)前50名的學(xué)生，同時(shí)兼顧班內(nèi)50名以后的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、在集體備課時(shí)，按說(shuō)課的流程積極發(fā)言。組織本組備課教師搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)，有旗必爭(zhēng)，有獎(jiǎng)必奪。組織本組教師精編學(xué)案上的習(xí)題、課后作業(yè)題，督促教師搞好跟蹤訓(xùn)練，兩周搞一次“錯(cuò)題集錦”訓(xùn)練。組織本備課組教師每天定時(shí)舉辦一次集體備課活動(dòng)。4．要做好反思。五、集體備課的組織管理1．集體備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，備課組長(zhǎng)是集體備課的第一責(zé)任人，對(duì)集體備課要全面負(fù)責(zé)、全程負(fù)責(zé)。3．研究原則參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)做是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性知識(shí)，提升自己的理論水平。3．完善教案通過(guò)說(shuō)課，教師之間相互啟發(fā)、相互借鑒，集各家之長(zhǎng)、避自己之短。說(shuō)課中應(yīng)注意：說(shuō)課不是備課，說(shuō)課不是講課，說(shuō)課要突出“說(shuō)”字。（7）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ①畫(huà)好板書(shū)小樣。（6）說(shuō)課堂調(diào)控因課堂教學(xué)是師生雙方面的交流，其過(guò)程不可能與事先設(shè)計(jì)好的教案完全相同，往往會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的情況，而出現(xiàn)最多的有兩種情況：一是在師生活動(dòng)期間，往往會(huì)出現(xiàn)啟而不發(fā)，其原因可能是問(wèn)題太難，或?qū)W生一時(shí)無(wú)法理解，還有就是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是活動(dòng)剛剛開(kāi)始，學(xué)生就知道了最后的結(jié)果，其原因可能是問(wèn)題較容易。在以上步驟中，要以知識(shí)為載體，設(shè)計(jì)好有效地師生活動(dòng)，以師生活動(dòng)貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的始終。④處理學(xué)案上的習(xí)題。④學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。③要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案（3）說(shuō)教學(xué)方法和教材處理①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況，說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理和原則。這些安排和設(shè)置就是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，說(shuō)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)： A．知識(shí)與技能目標(biāo) B．過(guò)程與方法目標(biāo) C．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)④根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。2．集體研討（也叫說(shuō)課）集體研討是集體備課中最重要的一環(huán)。同時(shí)教師還要摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)青年教師，提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益意義重大。經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地抓好以上“集備”五環(huán)節(jié)，有利于重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象在集體智慧中得到老教師的真?zhèn)骱颓嗄杲處煹膭?chuàng)新啟發(fā)，在群策群力中迅速提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)使全年級(jí)學(xué)生共享最優(yōu)秀教師資源。點(diǎn)評(píng)不足之處由學(xué)科組長(zhǎng)補(bǔ)充、把關(guān)。說(shuō)課人做好記錄，及時(shí)修正教學(xué)案，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。公開(kāi)說(shuō)課一般由學(xué)科組長(zhǎng)先示范，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象多說(shuō)課，青年教師學(xué)說(shuō)課。怎么辦呢？那幾天為這個(gè)問(wèn)題我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。假如陰天或陽(yáng)光不強(qiáng)時(shí)，課前我做過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，效果很不明顯，更不用說(shuō)雨天。用冰塊制作凹面鏡點(diǎn)燃火柴。（小組合作畫(huà)柱狀圖）引說(shuō)：通過(guò)柱狀圖，我們更清楚地知道，光越強(qiáng)，溫度越————；光越弱，溫度越————三、凹面鏡和凸透鏡的運(yùn)用從上面研究中，我們知道了能用凸透鏡得到很強(qiáng)的光線、很高的溫度，現(xiàn)實(shí)中我們還可以利用一些儀器，也到很強(qiáng)的光，很高的溫度，大家想想有哪些儀器？（PPT出示凹面鏡）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)凹面鏡與平時(shí)看到的鏡子和凹透鏡有什么不同?,再說(shuō)明它是凹面鏡)老師介紹凹面鏡（做成ppt演示，（動(dòng)畫(huà)））人們正是利用這原理，讓它為我們帶來(lái)很多幫助。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)在整理數(shù)據(jù)時(shí)，請(qǐng)各組派一名組員上來(lái)，把自己研究的結(jié)果填在黑板上的表格里。認(rèn)識(shí)它嗎？知道它的聚光特點(diǎn)嗎？老師介紹凸透鏡（4）了解它們，我們就可以分組做實(shí)驗(yàn)了，該怎么做呢？（小組交流一下）打算先用幾面凸透鏡、幾把手電筒，再用幾面凸透鏡、幾把手電筒？不同的凸透鏡折射出不同的光影，這時(shí)該怎么處理？（請(qǐng)一小組上來(lái)演示兩把手電筒、兩面凸透鏡。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。提供典型材料，促進(jìn)有效探究?；谝陨险n堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，為此我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)確立了《課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)、合作探究的能力》這一研究主題。但是，最后的結(jié)論還是靠老師實(shí)驗(yàn)演示得出，學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)生的合作探究等于是表演，流于形式。第三篇：集體備課材料探究主題：《課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)、合作探究的能力》一、主題研究的背景《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。在下一次集體備課時(shí)，應(yīng)先交流上次集體備課的課堂教學(xué)效果，這可以是反思性的匯報(bào)，也可以是展示性的匯報(bào)。(4)、說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)意圖。備課組成員的備課質(zhì)量是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵，集體備課前，可以根據(jù)每一位的特長(zhǎng)分配“主備”內(nèi)容，盡量發(fā)揮每一位成員的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并使之融合成全組教師的共同“長(zhǎng)處”，避免個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失。所以教師選試題時(shí)，一定要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到去偽存真，精選精練。２、要滲透教育新理念有的老師集體備課時(shí)，往往只注重教師如何教，怎樣把知識(shí)傳授給學(xué)生，只注重知識(shí)的重點(diǎn)怎樣講解，難點(diǎn)怎樣突破，怎樣精講習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。為把集體備課發(fā)揚(yáng)光大，我覺(jué)得還應(yīng)注意以下問(wèn)題：１、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。４、課后反思教學(xué)反思，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是集體備課的一種補(bǔ)充和延伸。一個(gè)好的學(xué)案應(yīng)該既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、能基本學(xué)懂，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，衍生對(duì)新知識(shí)的渴望。備學(xué)案時(shí)，應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。集體備課有以下幾種形式：１、備共享教案首先，要明確責(zé)任，每人準(zhǔn)備一節(jié)的教案，要求備課者備好教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教育方法、教學(xué)輔導(dǎo)手段、教學(xué)例題等。３、有利于中、青年教師的傳幫帶我們年級(jí)青年教師與骨干教師簽定了師徒合同，為加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，在集體備課過(guò)程中，我們實(shí)行說(shuō)課、上課、評(píng)課三環(huán)節(jié)的師徒幫帶方法。我認(rèn)為一個(gè)年級(jí)的同科教師，經(jīng)常進(jìn)行集體備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化