【正文】 回首一個學期，這是我們真正思考大學、尋找目標、確定目標并為之努力的一個學期，這是我們更加團結友愛、收藏寶貴記憶、譜寫青春紀念冊的一個學期，這也是我們這一屆班委繼往開來、辛勤付出、與全班同學共同進步的意義非凡的一個學期。班上的同學來自五湖四海，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與之交流溝通。著力提升班級凝集力，讓所有同學想兄弟姐妹一樣的生活在3班這個溫馨大家庭中，切實感受到班級的溫暖五、個人感想 1，學會交流溝通,學會傾聽。在這方面班委會要強化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進行階段性總結。在本學期里，我班同學在學習、文體活動競賽、社會工作等各方面取得了優(yōu)異成績，同時涌現(xiàn)出一大批先進人物，學校的各項活動中都獲得獎勵。關注學校的各種通知，及時傳達給同學，便于同學們參加。對大學生而言，學習始終是頭等大事。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。對于新聞，雜志，報紙等大多數(shù)人涉及的都很少。三、存在的問題同學們對班級的事務參與性不夠高，使得班級的凝聚力受到影響。（3）定期召開班委會，各班委在班會上踴躍發(fā)言，對各自負責的版塊發(fā)表自己的看法，特別是學風建設這一塊，各班委提出自己的意見，然后學習委員認真記錄和總結，并且實施到以后的班級管理行動當中。二、具體事項（1）召開“學風建設”主題班會我班在學習委員還有團支書的策劃下，組織了“學風建設”主題班會，開展了班風設計活動。一、工作回顧開學初提出并明確新學期班級建設的目標，制定新學期班級管理工作計劃。在加強班風建設的同時，要下大力氣搞好學風建設，學風的建設也有助于良好班風的形成。（三）2010年下學期班風學風建設總結學風，就是學習的風氣。并定期總結，年級組掌握培訓進度和效果。強化質量意識，提高課堂45分鐘效率。我們旨在通過狠抓兩操，整頓紀律，促進級風。一學期來，共召開了四次學生大會，總結成績，找出存在的問題，并對學生提出習慣、禮貌、規(guī)范要求，通過學生級會，對全年級弘揚正氣，打擊歪風邪氣建設良好的班風學風都起到了積極作用。培養(yǎng)了以潘遠東為主席，方志純、黃紫薇為副主席，陳威等一大批得力的年級干部。（二）篇一、學生管理方面是基礎年級，是對學生進行行為養(yǎng)成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養(yǎng)成教育，從軍訓開始，從語言文明、生活習慣、學習習慣方面按學校規(guī)定去做，并認真檢查，定期召開學生大會，表揚習慣好的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正。遲到，曠課明顯減少。針對男生學習玩電腦的情況，我們的學風建設還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但可以提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。在輔導員老師監(jiān)督下，我們班的學風建設取得一定成果。經驗在不知不覺中得到了積累，生活也因為豐富而變的多姿多彩！第四篇：班風學風班風學風建設總結（模版）班風學風班風學風建設總結(一)篇為了建設良好的班風學風，我和我的學生們想了以下一些辦法，可望不會貽笑于大方之家第四，認真細致搞好班級文化建設，這是狠抓班級學風建設的重頭戲張貼的是每周值周長對班級一周工作的精心總結，各班干部對日常生活與學習行為的提醒與告誡，還有同學間需要表本報訊）12月24日中午，日語系在C樓306教室召開“班風學風建設”試點班階段性總結座談會。開展書法、演講、唱歌等各方面才藝表演，豐富學生的文化生活，提升學生的精神素質。將寢室作為一個小集體，以班級為單位，以學校名義在寢室間開展文明寢室評比活動，疊被子比賽等，目的就是鼓勵每個寢室能營造家的溫暖、干凈、整潔，同時讓寢室間形成相互競爭相互追趕的趨勢，讓各寢室取長補短，促進寢室團結，讓各寢室形成自己的特色，從而形成寢室文化。通過我們的嚴格整頓要求，學生們基本上已經形成良好的考風考紀。因此，我們教育學習委員要有力配合，經常地、及時地與任課教師進行溝通，及時掌握班級全體同學的學習、生活和思想狀態(tài)，在班風建設過程中形成同各任課教師與班主任齊抓共管的工作格局。同時，讓學生根據(jù)班級目標，制定自己的目標，只有目標明確，才能認真對待每一節(jié)課，充實地過好每一天。我們通過多聽、多觀察實時了解班級動向為了深入了解學生們的各方面表現(xiàn)，我們班主任不定時的進到班級坐班、聽課。在我們悉心指導下，班委會成員認真深入到班級管理中，他們能團結一心，認真負責，經過一段時間的培養(yǎng)，他們對于班級的管理也井然有序，能夠各負其責，盡心盡力，深得大家的喜愛,從此班級里形成了一股濃厚的班風。然后，我請小朋友說感受.第三篇：班風學風建設總結班風學風建設經驗交流總結為了提高我們農村學生文明素質，形成良好的班風學風，進而促進農村學校德育水平的提高，我們幾位班主任經常在一起互相交流心得，取其精華，以促進我們更好的管理班級。這學期，我班轉來一名新同學，事情發(fā)生在周四的放學后，我開完會回到教室，學生已經都走了，教室的門也已經關上了，我打開門例行公事的要再次檢查一下教室的衛(wèi)生清掃情況。把班級內大事小事分配到學生個人，讓每個學生都是“官”，都是班級小主人，使班級“人人有事做，事事有人為”，同時收到了很好的民主激勵效應。一級管理：“六名班委”（班長、學習委員、紀律委員、體育委員、文娛委員、衛(wèi)生勞動委員），負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。新時期的教育觀要求既給學生傳授知識，又培養(yǎng)學生的能力。例如：我班同學的座位是六組，每組六人，每個自然組就是學習小組。班主任要善于讓學生在獲得知識的過程中，通過各種形式的學習活動建立起集體主義的關系：互相幫助、互相監(jiān)督、互相激勵。當有的孩子犯錯誤時，我流露出不高興神情的時候，孩子們就會說：“快改正！要不然楊老師要生氣了。”“上課積極舉手發(fā)言。“每周二都去操場！”他們興奮地喊道。學生會說：“我們班真有趣！真有意思！”從教育藝術的角度看，在集體活動中培養(yǎng)集體觀念，是通過淡化教育痕跡的方法來獲得并非淡化的教育效果，這是教育的辯證之所在，也是教育者的明智之所在。一個班集體，尤其是低段，如果除了上課便是考試是不會讓他們對班級、對同學、對老師產生感情的。班主任要善于把學生對集體的感情轉化為對集體的責任，使學生具備這樣的認識：我既然熱愛我的集體，就應該讓她越來越好。班主任在提倡集體成員之間平等相處的時候，要特別關注那些所謂的“學困生”，班主任應善于幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己獨特的稟賦與才能，由此喚醒他們內在的尊嚴感，從而形成真正的平等意識。那么，班級集體主義教育的途徑有哪些呢？建立平等的人際關系。經過一段時間的訓練，Yankee做事的速度有了一定程度的提高，本學期效果特別明顯。媽媽說，坐在孩子身邊看著他寫作業(yè)，也沒發(fā)現(xiàn)他在玩，就是寫得慢。如果在與家長溝通孩子情況的時候，你能把孩子的情況如數(shù)家珍般詳細而又客觀地分析出來，并能夠針對孩子身上存在的問題，幫助家長想出一些切實可行的措施，幫助家長實施并建立監(jiān)督機制，在學校教育中也予以關注和配合，那么家長對這樣的班主任還會有不信任的道理嗎？我們班有個叫Yankee的男孩子，各方面表現(xiàn)都不錯，就是動作慢。要想擁有很好的教育效果，光靠班主任單打獨斗是不行的。學會溝通?！倍鳮evin也搶著說：“我也要做喜羊羊。幽默的語言批評方式會以笑聲代替批評、以詼諧化解尷尬，它創(chuàng)造的是一種和諧的教育氣氛，在這種氣氛中被批評者不失面子，又接受了批評，是一種非常有效地批評方式。（2）婉轉批評，即需要曉之以理、動之以情。班主任在批評學生時還要講究適當?shù)姆绞健H兩三周，連大部分家長都知道了他的名字?！?班主任應該像一面鏡子，讓孩子在你面前看到真實的自己?！蹦泻⒆用潭痰念^發(fā)說。在我做一年級班主任期間，我每天都告訴自己：面部表情要豐富，肢體語言要夸張；要多蹲下來和他們講兒童化的語言；要多拉他們的小手、多摸他們的頭等等。教師應該具有一雙慧眼，應該能及時捕捉到學生一些稍縱即逝的閃光點，并學會把它們放大，這樣你就能愛上你的學生。蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。那么，作為低段班主任應該怎樣營造融洽的師生關系呢？學會愛。班風學風建設總結4一、親近融洽的師生關系是良好班風、學風形成的前提。并定期總結，年級組掌握培訓進度和效果。強化質量意識，提高課堂45分鐘效率。我們旨在通過狠抓兩操，整頓紀律，促進級風。一學期來，共召開了四次學生大會，總結成績，找出存在的問題