【正文】 要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。創(chuàng)造性地開展教學活動，不斷提高自身的組織與指導能力。以前簡單的認為：我用了心了，只少我的出發(fā)點是好的，但學生就是不理解。三、責任心。特別是在學生在學習或生活中取得了一點成績時，更要添加更多的耐心，以期望學生有更大的轉變。對此，我們必須在教學中要附以足夠的耐心，方可以實現(xiàn)教育之目的。故此，我認為教學中應多加一份“愛心”。目前，教師除了要研究專業(yè)學科知識和教材外，還要研究學生這個大課題。作為一名人民教師更要具備以下幾點：一、愛心。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。那一絲不茍的精神更令我們佩服。無論是教育理念，還是教學理論，或是教學實踐都有了很大的提高和進步，這與專家老師的指導和幫助是分不開的。在這次的遠程研修中，諸多的收獲讓我在這段時間里享受著，成長著，歷練著。片花三：收獲中的我通過這次遠程研修讓我深刻感受到，在平時的教學中應該注重積累和反思，在這次作業(yè)題的設計當中，我總是有一種“書到用時方恨少”的感覺，雖然我有很多想法和構思，但在作業(yè)設計當中我總是不能做到盡善盡美；雖然我很努力完成每一次作業(yè)，但我總覺得缺少點兒什么，這種情況的產(chǎn)生使我想到在平時的教學中我太注重教參的模式，拘泥于某一固定的模式，很少關注“同課異構”；特別是我感興趣的課型，我在觀看欣賞之余，卻很少能夠靜心認真思考一番，再融入自己的教學觀點，更沒有結合平時自己上的課寫相應的反思，日積月累，總感自己在教學中收獲甚微，在教學實踐中難免受挫。只能用最樸實的話語與大家一起分享自己的成長之旅。第五篇：教師遠程研修心得體會遠程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式，通過本次遠程研修，全面提升了我校教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。所以我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。第四篇：教師遠程研修心得體會教師遠程研修心得體會在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。教師應學會引導學生進行學習，引導學生能夠自主、合作、探究學習。在觀念上，以教師為本的觀念應當轉變?yōu)橐詫W生為本，關注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。遠程研修心得體會濟寧市實驗小學 張美萍這次研修時間雖短，但內容十分豐富，包含了教學方法和具體、切實的教學知識，使我受益匪淺。然而縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。只有這樣才能站在一個真正的數(shù)學課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到數(shù)學課自身的魅力！研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!每一位成功者，腳下都有一條通往山峰的路。我們決不能將他們僅有的這一點點愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。新課程改革條件下，學習方式的轉變是至關重要的。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。專題作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺?；仡欉@段學習的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。這些無一不帶給我學習收獲的喜悅，感謝網(wǎng)絡的魅力，讓來自五湖四海從未謀面的我們能相聚在同一個平臺。隨著學習的推進，在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。網(wǎng)絡遠程研修為我們搭建了一個新穎、快捷、多元、高水平、互動共生的學習研究平臺。然而這樣的教師單靠短短幾年的師范教育是不可能培養(yǎng)的，無疑只能靠終身學習來造就。當然，教研跟教學反思也是很重要的。尤其是作文，很多老師給個題目就讓學生寫，而沒有相應的講解評價。首先制定計劃是很必要的，大多數(shù)科組都會有自己的統(tǒng)一的教學計劃，除此之外我們還可以根據(jù)我們所教學生的實際再制定一些相關的教學計劃。我想說的是，先立足傳統(tǒng)再去創(chuàng)新可能會更好。既想自己的課堂有創(chuàng)新，但又沒有很強的能力去把控課堂，這是我們的軟肋。很多年輕老師覺得自己接觸到的東西多，相對老教師他們有更多更好的新的想法，所以走上講臺時不斷利用課堂進行創(chuàng)新，今天語文課玩游戲，明天語文課表演，后天語文課全班看電影……一個學期下來學生覺得語文課很好玩，很喜歡語文課。再比如學生有時候會拿一些我們也沒有很好掌握的問題來問我們，我覺得在這樣的情況下最好不要貿然回答，可以大方告訴學生你再回去查更加詳細的資料再來幫他解答，而不是回答模棱兩可的答案，或者明明不懂怕丟面子隨便回答，這樣是行不通的?！蔽覀內绻麅H僅是依賴語文課本和教案是不夠的，教師除了本身的專業(yè)知識要過