【正文】 同事之間的相處方面：團(tuán)結(jié)同事，虛心向其他教師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)勇于接受其他教師提出的建議，從而達(dá)到自我的提高。注意培養(yǎng)學(xué)生骨干，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，教育班干部團(tuán)結(jié)同學(xué)，互助友愛(ài)。重視學(xué)習(xí)教育理論，鉆研教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)得失，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。自身學(xué)習(xí)方面：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)心實(shí)習(xí)政治，提高政策理論水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精選、系統(tǒng)、適量。認(rèn)真上課，精心安排課堂教學(xué)，注意改革教學(xué)方法，重視抓好雙基教學(xué)。但整個(gè)教學(xué)過(guò)程中總還存在不足，在此我決定今后的工作中盡量做到以下幾方面：思想方面：執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。關(guān)心國(guó)家大事。只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起打球，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了。孩子是脆弱而無(wú)助的，所以需要我們更加小心的呵護(hù)，一件大人眼里的小事，在孩子的眼里可能就是天大的大事。只希望他在其他的方面做的更好。請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開(kāi)闊，、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺(jué)到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。作為一名從教多年的教師，在這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己?；仡櫧?個(gè)月的以“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我們覺(jué)得學(xué)校的全體教職員工受益匪淺。學(xué)校將“六大反思內(nèi)容”、“九大工作不足”、“五大整改重點(diǎn)”打印成文下發(fā)至全體教師手中，全體教職員工結(jié)合工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)積極制定整改措施，認(rèn)真實(shí)施整改。但對(duì)照師德師風(fēng)高的標(biāo)準(zhǔn)，我們?nèi)源嬖谥铝袉?wèn)題：在思想政治、業(yè)務(wù)理論和教育法規(guī)學(xué)習(xí)上存在著自覺(jué)性差、不能深入理解等現(xiàn)象，造成了對(duì)教育教學(xué)工作的影響；在面向全體學(xué)生，因材施教方面做得不夠全面，對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r關(guān)心不夠，個(gè)別教師只教書(shū)，不育人；個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，對(duì)教學(xué)工作投入不足，得過(guò)且過(guò)，心態(tài)浮躁，不安心本職工作；個(gè)別教師法紀(jì)意識(shí)淡漠，存在著有償做家教的現(xiàn)象；個(gè)別教師缺乏進(jìn)取精神，作業(yè)批改不能按規(guī)定完成，教案書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，達(dá)不到常規(guī)教學(xué)的基本要求；個(gè)別教師工作中發(fā)牢騷、說(shuō)怪話，影響他人工作積極性，缺乏大局意識(shí)，接受工作任務(wù)不積極；個(gè)別教職工勞動(dòng)紀(jì)律性差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，遲到、早退時(shí)有發(fā)生，工作時(shí)間打游戲，做與教學(xué)無(wú)關(guān)之事；個(gè)別教職工服務(wù)意識(shí)較差，原則性不強(qiáng)，工作方法欠佳，在對(duì)內(nèi)、對(duì)外工作中存在著生、冷、硬的現(xiàn)象；個(gè)別教師教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，在一定程度上存在著諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心，師生關(guān)系比較緊張。所有教職員工對(duì)照以上6個(gè)方面，人人寫(xiě)出了書(shū)面剖析材料，共收到101份。二、緊密聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)行為大反思活動(dòng)結(jié)合實(shí)際，制定標(biāo)準(zhǔn)。積極討論，踴躍發(fā)言。我校對(duì)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)十分重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了校務(wù)行政例會(huì)和全體教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了文件精神，制定了《涴市中學(xué)“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”主題教育實(shí)施方案》，并及時(shí)、認(rèn)真、全面的將有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)到全體教職工中，大張旗鼓宣傳動(dòng)員，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，為順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)；關(guān)注熱點(diǎn)，揭擺問(wèn)題；廣泛交流，深刻剖析；對(duì)癥下藥，積極整改，努力提高各個(gè)階段的實(shí)效性。我們都要無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。師德體現(xiàn)在教師的一言一行，一舉一動(dòng)之中。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師 教師的價(jià)值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書(shū)育人，更體現(xiàn)在他能“傳業(yè)、授道、解惑。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！睅煹逻€應(yīng)該表現(xiàn)在教師需要一種奉獻(xiàn)精神。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。通過(guò)師德學(xué)習(xí)和師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐，我對(duì)師德師風(fēng)又有了更深的感受，認(rèn)識(shí)更加積極，思考更加深刻。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。我認(rèn)為：教師是最需要良心的工作，這顆良心就是師德?！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活？”農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類(lèi)，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎？尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。開(kāi)始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。二要對(duì)學(xué)生一視同仁。通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與