初中化學(xué)高效課堂初探2-wenkub.com
2024-10-17 14:13 本頁面
【正文】 這要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。在學(xué)生自已實驗時教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗。三、重視化學(xué)實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點淺見:一、精講多練，提高教學(xué)效率精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動 性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出、難點突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。參考文獻(xiàn)：[1].《中國校外教育：下旬》，2014(1)[2].《中學(xué)時代：理論版》，2013（12）第四篇：初中化學(xué)高效課堂心得體會初中化學(xué)教學(xué)心得體會西峰初中初中化學(xué)教學(xué)心得體會西峰初中祖國龍?zhí)岣呓虒W(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，在能力品德方面，通過什么內(nèi)容、活動或訓(xùn)練培養(yǎng)哪些能力和品德，在教學(xué)過程中，教師要隨時注意學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止教學(xué)的盲目性和隨意性。六、優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。如在進(jìn)行《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)時，筆者首先問學(xué)生一個很簡單的問題：“同學(xué)們會吃飯嗎？”這一個很簡單的問題就把學(xué)生的注意力集中起來了，誰不會吃飯啊，接著又問：“你吃的飯健康合理嗎？”學(xué)生就有點迷茫了，是啊，健康合理嗎？這樣就激起了學(xué)生迫切知道自己每天吃的飯是不是合理的欲望，在這樣一個求知欲的驅(qū)使下，這堂課就很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。要把握教材在整個課程體系中的地位，所學(xué)知識與學(xué)生年齡特點、已掌握的知識水平之間的關(guān)系，考慮如何把握教材的重點，怎樣突破難點，教學(xué)過程的設(shè)計。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義過程，是學(xué)習(xí)者通過同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的知識，從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展的過程。要把化學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。第三篇：如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷加深，那種僅憑增加課堂課時來完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然違背了教學(xué)規(guī)律，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地?？傊瑢瘜W(xué)用語的教學(xué)，教師要精心組織，采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種形式激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和規(guī)范化的書寫訓(xùn)練，在應(yīng)用中鞏固記憶、提高書寫技巧。這就要求每學(xué)一種化學(xué)用語，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)練熟。氧、硫2，氯1，都是常見化合價。由于不斷重復(fù)出現(xiàn)，日積月累，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)記住了常見的元素符號及常見物質(zhì)的化學(xué)式。（一）分散難點，消除畏難情緒化學(xué)用語是化學(xué)的第一個知識分化點，為了減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，我們要適當(dāng)?shù)膶⒒瘜W(xué)用語分批分期的布置給學(xué)生。如何優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)呢？一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能真正參與到課堂中來,為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。教師要注重差異。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，經(jīng)常鼓勵，贊美學(xué)生，每個人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。上課時，多給孩子一點微 5笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。四、準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)處理——成就高效課堂的潤滑劑。教師都會對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計等花費(fèi)大量的心血。三、重視反思——生成高效課堂的關(guān)鍵美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。那么如何做好分層次教學(xué)呢?教學(xué)證明,開放性的問題最能適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。但并不是說將學(xué)生分層幾個等級,而是在教學(xué)中重視每個學(xué)生的發(fā)展,不能只重視學(xué)優(yōu)生,忽視學(xué)困生的發(fā)展。如,人類及其他動物的
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