33兩點間的距離1-wenkub.com
2024-11-29 12:46 本頁面
【正文】 評價情感教育： 通過對學生的語言行為給予肯定的評價，和對暴露問題的及時矯正，培養(yǎng)學生的理性思維并陶冶情操。） （五） 課堂小結 （ 1） 兩點間的距離公式是 什么？ （ 2） 坐標法的基本步驟是什么？ （ 設計意圖： 培養(yǎng)學生總結的習慣 。 問題： 例 2 是否還有其他建立坐標系的方法？ 分析：結合圖形，還可以以對角線的交點為原點，對角線一邊所在的直線為 x 軸，建立坐標系。） 問題： 例 1 有沒有其他解法？ 分析：結合圖形，可以發(fā)現(xiàn)，所求的點就是線段 AB 的垂直平分線與 x 軸的交點。 ） 問題 2： 如圖 2 平面上兩點 P1(x1， y1)和 P2(x2， y2)，如何求 P1 ， P2 的距離 | P1 P2|？（ 設計意圖： 從特殊到一般，規(guī)范學生作圖及文字表達。 2．學法指導 新課標的理念倡導“以人為本”，強調“以學生發(fā)展為核心”．因此 本節(jié)課給學生提供以下 4 種學習的機會： 1．提供觀察、思考的機會：用親切的語言鼓勵學生觀察并用學生自己的語言進行歸納． 2．提供操作、嘗試、合作的機會：鼓勵學生大膽利用資源，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題 ． 3．提供表達、交流的機會：鼓勵學生敢想敢說，設置問題促使學生愿想愿說． 4．提供成功的機會：贊賞學生提出的問題，讓學生在課堂中能更多地體驗成功的樂趣． 四四四 、 教教教 學學學 程程程 序序序 “數(shù)學是思維的體操”，課程標準指出，教學中應注意溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過類比、聯(lián)想、知識的遷移和應用等方式，使學生體會知識間的有機聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性．課標又指出，鼓勵學生積極參與教學活動．為此，在具體教學過程中，把本節(jié)課 分為以下：“創(chuàng)設情境 —— 課題引入 ——
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