中國(guó)夢(mèng)與教育夢(mèng)-wenkub.com
2024-10-17 12:40 本頁(yè)面
【正文】 我想用愛心去疼惜孩子，但在孩子調(diào)皮時(shí)，我卻缺乏耐心，沒有慢慢的去指正他們的錯(cuò)誤?？墒牵诮佑|中發(fā)現(xiàn)，我的夢(mèng)并不那么容易，相反，還很困難?？墒牵瑳]有時(shí)間給我熟悉這一切，我需要很快進(jìn)入角色，我需要正視一個(gè)問題，那就是，我已經(jīng)是一名老師，我的責(zé)任很重，我沒時(shí)間考慮太多。我的教育夢(mèng)就是，用知識(shí)去澆灌孩子，用愛心去疼惜孩子，用言行去引導(dǎo)孩子。我有一個(gè)紅色的夢(mèng)想，中華民族的偉大復(fù)興，必將實(shí)現(xiàn)，鮮艷的五星紅旗定會(huì)高高飄揚(yáng)在世界之巔我有一個(gè)橙色的夢(mèng)想，冰冷的心靈變得溫暖，漠然的面孔變得燦爛，孤寂的角落有了光明，盛開的鮮花取代了硝煙我有一個(gè)黃色的夢(mèng)想，實(shí)中學(xué)子學(xué)校熱情，如黃河之水奔流激蕩，我有一個(gè)綠色的夢(mèng)想，秀美的實(shí)中如詩(shī)如畫，綠色校園永續(xù)發(fā)展我有一個(gè)青色的夢(mèng)想，年輕的實(shí)中青春激蕩，課程改革，碩果累累我有一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)想，實(shí)中的天空一片蔚藍(lán)，幸福的生活充滿陽(yáng)光我們有一個(gè)紫色的夢(mèng)想，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，紫氣東來，再創(chuàng)輝煌！這是我的夢(mèng)這是你我的夢(mèng)這是我們的七彩夢(mèng)——中——國(guó)——夢(mèng)中國(guó)方少年，意氣風(fēng)發(fā)，矢志不渝，將與天地共存少年中國(guó)夢(mèng)，雄奇瑰麗，亙古不變，定與日月同輝讓我們攜起手來，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)你我的夢(mèng)！實(shí)現(xiàn)我們的七彩夢(mèng)！實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！李崗，男，子洲縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)六班，聯(lián)系電話：***，電子郵箱：282603205，指導(dǎo)老師：梁新艷第五篇：中國(guó)夢(mèng)教育夢(mèng)（本站推薦）中國(guó)夢(mèng)——教育夢(mèng)中國(guó)是個(gè)偉大的民族，每個(gè)中國(guó)人都有個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美麗的夢(mèng)，而我在教育這個(gè)行業(yè)，也有一個(gè)夢(mèng)。（齊）教育夢(mèng)，靠實(shí)踐，實(shí)踐能讓夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。（男齊）中國(guó)教育夢(mèng)，（女齊）最美中國(guó)夢(mèng)。（男齊）德智體美勞，素質(zhì)要提高。甘做蠟燭孺子牛，和諧社會(huì)數(shù)風(fēng)流。（男齊）軍人夢(mèng)，（女齊）保家衛(wèi)國(guó)保和平。習(xí)總放飛中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)想知多少。第三篇：中國(guó)夢(mèng)、教育夢(mèng)音樂快板中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng) 第一部分（齊）紅五月、五月紅，五月的胡集暖融融。為此,學(xué)校在扮演教育學(xué)生中起主導(dǎo)作用的同時(shí),也要扮演好引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的角色。但是作為一個(gè)留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶,由于農(nóng)村小學(xué)的種種原因也無法去很好的解決這個(gè)問題,并且隨著城市的飛速發(fā)展也愈演愈烈。而且專業(yè)教師嚴(yán)重不足。在這種無奈的情況下,村級(jí)教育現(xiàn)狀就可想而知了。二是學(xué)歷水平過低,年齡結(jié)構(gòu)完全畸形。長(zhǎng)期以來,我國(guó)教師的工資之低是有目共睹的。另方面,由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成村小教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。村級(jí)小學(xué)教師在很大程度上沒有自主性沒有選擇權(quán),這樣不但不利于教師教學(xué)工作的開展,而且更不利于學(xué)生在文化知識(shí)上面的提高。處理好教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校數(shù)量的關(guān)系,從而提高辦學(xué)效益。積極創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學(xué):學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)起就到中心學(xué)校就讀、在校住宿。從工資待遇、職稱等方面應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村小學(xué)教師傾斜,這樣才可以鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育。解決這個(gè)問題的筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以借鑒:一是地方政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的扶持,大力推進(jìn)新課程改革,盡快實(shí)現(xiàn)城市教育與農(nóng)村教育的有機(jī)整合,實(shí)現(xiàn)資源共享。這種大環(huán)境的影響下,村級(jí)小學(xué)學(xué)生數(shù)量自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮。越來越多的家長(zhǎng)選擇了讓孩子從小就脫離相對(duì)落后的村級(jí)小學(xué)教育,希望自己的子女從小就能夠獲得更加良好的教育為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),以適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。為此,農(nóng)村教育教學(xué)資源的建設(shè)與規(guī)劃應(yīng)該必須應(yīng)該以實(shí)用為導(dǎo)向,要從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),并且要服務(wù)于廣大教師與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。盡管在小學(xué)教育資源建設(shè)上的重要性已經(jīng)得到基礎(chǔ)教育各級(jí)學(xué)校的紛紛重視,而且也得到省、市、縣各級(jí)行政主管部門的普遍關(guān)注,但是由于各個(gè)地區(qū)的歷史發(fā)展原因以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,資源建設(shè)的區(qū)域不平衡現(xiàn)象仍比較明顯。這包括兩方面:一是軟件、硬件投入比例問題。但是從總體上看,眼下能夠完全適合我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源總量非常缺乏而且質(zhì)量不高,有效的應(yīng)用程度和有效的共享較低。這些都是嚴(yán)重制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸,使得農(nóng)村小學(xué)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。這些政策和措施對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì),起到了重要作用。最近幾年,國(guó)家逐步加大對(duì)農(nóng)村教育工作的扶持力度,高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量及教師隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)教育論文試談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)困境和對(duì)策百年大計(jì),教育為本。二、提升城區(qū)基礎(chǔ)教育的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。涉及教育管理、黨群團(tuán)建設(shè)、教學(xué)科研、教師交流、德育活動(dòng)、后勤建設(shè)等各方面，達(dá)到齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)每所學(xué)校都有自己的鮮明特色。其次，在評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘、干部選拔任用等方面優(yōu)先考慮長(zhǎng)期在偏遠(yuǎn)和民族地區(qū)的教師。一、加快發(fā)展農(nóng)村教育 仁和區(qū)屬于城郊地區(qū)，教育發(fā)展十分不均衡，相當(dāng)部分基礎(chǔ)教育資源分布在在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，全面建設(shè)小康社會(huì)，關(guān)鍵在農(nóng)村，其著力點(diǎn)和著眼點(diǎn)就是發(fā)展農(nóng)村教育工作，可以從幾方面來開展：加大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。七
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