一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-17 12:23 本頁(yè)面
【正文】 ）六、談收獲七、課堂總結(jié)正是有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。課件出示懶羊羊和灰太狼圖片。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。小結(jié)：今天我們學(xué)的是找規(guī)律，這些規(guī)律中有些是2個(gè)為一組，有些是3個(gè)為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)的，以后我們可能還會(huì)碰見以4個(gè)，5個(gè)或者6個(gè)為一組的規(guī)律。你準(zhǔn)備怎樣分？（讓學(xué)生試著分組）c． 學(xué)生匯報(bào)，展示。今天我們就一起來(lái)研究怎樣找規(guī)律。重復(fù)三遍。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)造出有規(guī)律的排列四、學(xué)情分析，確定教法學(xué)法一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，但思維靈活、充滿好奇心和求知欲。2．在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。本單元注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如在本單元開始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，裝飾的東西都是有規(guī)律地排列的，小朋友有規(guī)律地排列圍成圈跳舞等等。]第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第85頁(yè)。多種形式相結(jié)合，學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，理解越來(lái)越深刻。這樣的挑戰(zhàn)最有利于尊重學(xué)生差異，滿足不同程度學(xué)生的需求。（4）利用學(xué)具盒的其它形狀擺出有規(guī)律的圖形。]（三）在運(yùn)用、創(chuàng)造中理解、深化規(guī)律擺一擺（1）逐一呈示課本88頁(yè)例2和課本89頁(yè)例4。明白了燈籠的排列規(guī)律，學(xué)生就可運(yùn)用此方法去觀察另外一些事物的排列規(guī)律，第3個(gè)問題也就水到渠成了。（板書：規(guī)律）師：小旗、花、燈籠的排列有規(guī)律嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。]（二）在探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律師：仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上都畫有什么？ 生：畫有小朋友、小旗、花、燈籠。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、長(zhǎng)方體、正方體等若干。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。例1～例4，有一個(gè)基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ)，重復(fù)出現(xiàn)。（2）欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。（3）師選取個(gè)別作品展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的規(guī)律涂色的？擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。三、闖關(guān)游戲，加深認(rèn)識(shí)找一找，填一填。我們把一個(gè)紅的一個(gè)綠的作為一組?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是有規(guī)律排列?！步虒W(xué)目標(biāo)〕通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體?？梢苑殖蓭讉€(gè)小組？八、板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律 有規(guī)律的一組第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)大可鄉(xiāng)中心小學(xué)：槐翠華〔設(shè)計(jì)理念〕“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。（本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。鐘表上刻度的排列。五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，三人一個(gè)小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律又特別又漂亮。)（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件）同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)闖第二關(guān)涂一涂（要求：先確定規(guī)律，再按照這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律 學(xué)生同桌說(shuō)規(guī)律時(shí)教師巡視，在巡視過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：我找到了（）的排列規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，參與游戲同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)記得多”。
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