整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思范文-wenkub.com
2024-10-16 09:16 本頁(yè)面
【正文】 總之，通過(guò)本節(jié)課，使我在教育教學(xué)上，在落實(shí)新課改的精神上，有了很大的轉(zhuǎn)變和提高，讓教為學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。以上可以看出，評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，要適時(shí)，適當(dāng)，決不能敷衍，更不能抹殺，否則可能會(huì)壓制孩子的思維積極性。三、需要改進(jìn)之處：①對(duì)學(xué)生的多樣思維應(yīng)加大評(píng)價(jià)力度。在新授課時(shí)，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”這一課后，我做了深刻的反思：一、注重了情境的導(dǎo)入，提高孩子們的參與熱情。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。這里，我給予了肯定，但力度不夠。整堂課下來(lái)，孩子們始終處在“質(zhì)疑——猜想——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正變成了學(xué)習(xí)的主人。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑與猜想，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知?jiǎng)恿?。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式?？傊?，通過(guò)本節(jié)課，使我在教育教學(xué)上有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。甚至有少部分學(xué)生不理解簡(jiǎn)便計(jì)算的真正含義，促使得他們做得很盲目。以至于他們對(duì)新知識(shí)的掌握不到位。對(duì)于學(xué)生列出的型型色色的解題方法，在課堂上我都一一給予肯定和表?yè)P(yáng)。在新授課時(shí)，我分為兩部分進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課我注重從孩子的身邊挖掘素材，引出整數(shù)乘法運(yùn)算定律，加以復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)一一在黑板上板演，并要求學(xué)生能用文字及字母表述定義。第一篇：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思（范文）《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)反思湯中堅(jiān)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。緊接著引導(dǎo)學(xué)生回憶這些運(yùn)算定律曾經(jīng)運(yùn)用到什么知識(shí)中，如：整數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算和小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算中，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。首先，在復(fù)習(xí)完后，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，你現(xiàn)在最想研究一個(gè)什么樣的問(wèn)題？問(wèn)題的提出便引起了班里學(xué)生積極參與的熱情。三、不足之處教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)困生的幫輔。今后的教學(xué)中我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，以自己最大能力使他們?cè)谡n堂上能學(xué)到更多的東西。對(duì)學(xué)生的期待過(guò)高，之前總認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了乘法運(yùn)算定律推廣到整數(shù)、小數(shù)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1