【正文】 會寫8個字。2．書面作業(yè)。2．老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進行表揚。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。例：1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。（2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。把兩個以上的對象加以比較，認(rèn)識它們不同的地方。3．區(qū)別：①名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：天氣涼快等。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。如：籠罩。指歌曲、詩文的段落。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認(rèn)識。教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報，教師指導(dǎo)并講評。（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進行交際表達(dá)。4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達(dá)。本課的學(xué)習(xí)目的是加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。(多媒體顯示：詞語。(多媒體顯示：第2自然段填空。學(xué)習(xí)第3自然段：⑴ 過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。⑵ 指名讀第2節(jié)：課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。揭示課題。⑴ 指名完成填空。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽?！窘虒W(xué)時間】1課時。教學(xué)難點：多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。四、復(fù)習(xí)鞏固：1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：秀麗神奇奇形怪（狀）仙人（指）路讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。注意生字的正確讀音。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。（三）指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。尤其：表示進一步。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。教學(xué)重點：1．學(xué)會生字，并能正確書寫?！饵S山奇石》教案11學(xué)科語文課題黃山奇石授課時間教材分析教材內(nèi)容分析設(shè)計目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。(引導(dǎo):遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。②想象畫面，讀好第一句。(3)交流畫面，朗讀提升。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。(4)介紹“仙桃石”，積累語段。教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了?。S機板書:飛、落。(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）教師:帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進人讓我們讀讀課文吧!。教學(xué)過程:一、揭示課題，感知題目中的“奇”:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達(dá)。因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。五、品讀學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實神奇、有趣。點答：第六段你讀懂什么？“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？（3）你想象一下，這只猴子可能會說什么？（4）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀?！假N學(xué)法4學(xué)法這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子?！饵S山奇石》教案8一、導(dǎo)言引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2。學(xué)了這一課，你有什么感想？2。誰來背一背？（放音樂和畫面）6。學(xué)生展示、介紹自己的畫。（1）“仙人指路”這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。）①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）3。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”1。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。熟讀課文。其：上橫短，下橫長。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。指導(dǎo)朗讀。5。4。區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。找出最巧妙的識記方法。2。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。2。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀課文充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。會寫8個字。登黃山，天下無山。”五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)?！疤旃吠隆保鹤鲆蛔觥巴钡膭幼?。四、看圖聯(lián)想，表達(dá)“奇”1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥ぁ＃?）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。2．畫出介紹黃山奇石的句子。二、初讀課文，感“奇”1．詞語過關(guān)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。教學(xué)準(zhǔn)備：黃山的圖片、資料。背誦自己喜歡的部分。練習(xí)有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。三、全文，拓展練習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）。（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。第二課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。三、研讀第一自然段。（2）開火車認(rèn)讀生字。板書課題。（教師）課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)讀通課文，至少讀3遍。主要內(nèi)容。板書設(shè)計：2 黃山奇石仙桃石 猴子觀海仙人指路 金雞叫天都 有趣天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴《黃山奇石》教案5教學(xué)目標(biāo)，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。四、整體回顧，帶著感情讀書:黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!(1)復(fù)習(xí)弓筆順。過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時練習(xí)說話。教師范讀，學(xué)生想象畫面。(望)有什么不一樣?這個字用得太準(zhǔn)確了。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。(兩只胳膊抱著腿)【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受。)師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。邊做動作邊朗讀。最后進行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進行朗讀)仙人指路：鞏固作者的介紹順序。(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。)二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：教師要求：請同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。)教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機，牢牢地把生字記住了。(設(shè)計意圖：題目的理解重點是對奇的意思理解。(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用奇組個詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)25自然段，了解黃山奇石的樣子。三、頒發(fā)證書。（學(xué)生來完成學(xué)生字的過程）第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進行點評。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。（3）出示第三幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。2．寫生字詞。其：上橫短，下橫長。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。神奇：非常奇妙。重點理解：聞名：有名。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。2．把課文中描寫的畫面想象出來。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力?；A(chǔ)好的同學(xué)還可讓他據(jù)文配畫。⑤指名學(xué)生朗讀。議——讀句子，議論這些詞語好在哪里?讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情?！按筇易印睂懗隽耸^的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。(二)學(xué)習(xí)第二至第五段學(xué)生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什么特點?這四段分別介紹了什么奇石?導(dǎo)讀第二段，指導(dǎo)學(xué)法。②理解“秀麗神奇”，指導(dǎo)朗讀第二句，老師范讀，學(xué)生試讀。檢查自學(xué)效果，注意音、形，幫助引導(dǎo)學(xué)生記清字詞的音形義。賞圖誦讀想象，激發(fā)愛國情：通過觀察和誦讀幫助學(xué)生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛國情感。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。課文最后一段告訴我們黃山還有許多奇巖怪石。課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，其景色秀麗神奇，尤其那些怪石。這一點上課的時候王續(xù)錕同學(xué)表現(xiàn)的非常優(yōu)秀！！教學(xué)最后，我讓同學(xué)們看了黃山其他奇石的圖片，讓學(xué)生能結(jié)合自己的想象，起個自己喜歡的名字，不拘泥于課文所說的仙女彈琴，他們發(fā)揮自己想象也會發(fā)現(xiàn)原來那個仙女彈琴也像一只狗，而且我們班侯俊熠同學(xué)還提到了他在河北看到的一塊很像千手觀音的石頭，這一點也很棒！把課堂推向了高潮。尤其是低段教學(xué)要求，要讓學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，還要讓學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。這就是有趣的猴子觀海。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。走到近處，你會發(fā)現(xiàn)這是一塊巨大無比的石頭?！鞍。植坏眠@怪石叫”松鼠跳天都“呢!快來瞧，這塊石頭多像魚呀!秀長的身子中間有一條橫的裂縫，上面是魚頭，下面為魚身。到黃山親身感受奇峰的神奇魅力，已經(jīng)成了很多人的一個夢想。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。這就是有名的“猴子觀?！?。來到黃山，我們不禁被眼前那一塊塊形態(tài)各異、姿態(tài)萬千的石頭所吸引。注意不要亂扔垃圾、在奇石上亂刻畫等。這時，突然天空一道佛光出現(xiàn)，二郎神這才想起，他要趕到月宮上去參加嫦娥的一個生日晚會，就獨自急急忙忙飛到月球上去，把自己的天狗都忘記了。你沒有猜錯，這就是有名的“天狗望月”。一