辯論賽明戀不如詞暗戀一辯陳詞-wenkub.com
2024-10-15 13:13 本頁面
【正文】 人們世世代代、生生不息地向往道德完善的力量，才使我們今天享有一個安定的社會秩序，而且也對社會秩序的最高目標——人類的永久和平充滿了希望。第三，道德是社會安定和人類和平的永久主題。第二，道德是社會安定的標準和依據。第一，道德是立法的根本目的和最終歸宿。就象當今社會，多數是好人，對于這多數我們是道德教化；而少數的壞人才不得不繩之以法。道德自律是出自于人的內心的自覺，而法律是來自外在的監(jiān)督。大談法律的重要性，但是我想問：他對社會的安定必然的？還是或然的？難道希特勒的法律也是能維持社會的安定嗎？第六，對方犯了揚湯止沸的錯誤，對方認為社會的安定靠法律，此等觀點必如沙鑄之塔，霧籠之城，一觸即碎，法的創(chuàng)始人孟德斯鳩曾經說過：“在一個人民的國家中，要的是一種樞紐，那就是道德．” 失去道德支撐的法律必定是有法不依，執(zhí)法不嚴，徒有虛名的法律。第三，對方辯友說法律觀念深入人心，法律標本兼治?！?，那么沒了“階梯”的中華民族在復之路上豈不寸步難行哉？⑤ 除了以上四條課外補課還有許多弊端，如：補課是人的思想僵化，做任何事都從所謂“應試”的角度去思考而不會第五篇：一辯陳詞一辯陳詞尊敬的主席，評委，各位同學，大家好！首先我必須指出對方所犯的兩個錯誤。他們可能只是把讀書看作成一個目前不得不完成的任務，而不是像芬蘭人法國人一樣，把讀書當作一種終生的習慣和享受。更何況，五節(jié)課一共是10個小時。③ 補課會耗費大量財力和物力，傷神費力。學生們望眼欲穿只能無奈地慨嘆：舉頭望明月，低頭做試題。我想在坐的各位都有所體會，自進入了高中，我們的作業(yè)量和習題量便迅猛增加。但我方認為中學生課外補課弊大于利，理由如下：我們暫不談論課外補課利弊誰大于誰，我們要先明確為什么要補課，課外補課的現狀是什么。我方認為。這是極其錯誤的。上面只是我一點簡單的看法，一家之言。不要過于明顯就行，因為對方已經沒有機會再反駁你。猜測對手的心理，作為辯手是非常重要的 結辯手必然也是立論好手，但是結辯相比與立論更多于煽情，于升華下面簡單說說組織語言：，都是總結對方整場所范的“錯誤”——相對的 不是客觀的 所有常用歸謬的辦法（于己方不利則用論據駁倒） 必須是經過整場比賽之后的一次凝練，情感上升華的總結，千萬不要賽前備稿，賽場讀稿，使自己的論證更有說服力（隨個人的語言習慣的多）四辯格式這個在某種程度上要視規(guī)則而定。例子：對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？對方將XX概念偷換成XX了，沒有把握住本場比賽的重心對方對我方某問題的回答極為牽強，試問對方以偏概全，用XX例子來論證讀書是唯一出路，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有有些雞蛋里挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。（這一部分，展開自己方的論點）對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。（事先定稿）這個部分，主要是重申己方觀點與定義。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。二、總結陳詞的目的。你是一辯，應該不是你總結吧，是給你們四辯的？一、總結陳詞的意義。還有給你一點最后一定要在要領準備結束的時候馬上結束你的陳述，辯論賽最忌諱不管時間一個勁說的，還有結束的時候說:“最后我再一次陳述我方觀點，合作比競爭更重要!”然后禮貌性的謝謝裁判。四辨最好當，但是別人沒法給你總結。四辯的總結陳詞，在比賽前可以根據辯題的情況事先寫好，但是在比賽中，應當根據對方的實際辯論情況，隨機應變加以修改，爭取做到在最后陳述時：既顧及、重申本方觀點，又彌補對方再辯論過程中對本方的攻擊，同時還能起到攻擊對方弱點、再次全面揭示對方缺陷的作用。要知道，解決主要矛盾的同時，次要矛盾也能迎刃而解。只有心無旁騖，才能專心致志。小平同志的人才思想中就提到：要用人唯賢，不拘小節(jié)??包括一些有怪脾氣的人（鄧小平文選第二卷），這就從客觀上肯定了人才與不拘小節(jié)的關系。那么，成大事者為什么不拘小節(jié)呢？我方認為原因有三：第一，從“成大事者”的主體特點看。其次，“小節(jié)”是指無關大局的細枝末節(jié)，非原則的瑣事。在這里有兩個詞需要對方辯友尤其要注意：“拘”和“小節(jié)”。何謂“不拘小節(jié)”？這是一個很泛化的概念，為了使討論更有針對性，我們自然需要對其給出一個合理的界定。（3）還有不承認機遇的平等性，從社會的角度上來說。如今，祖國給了我們和平的環(huán)境，讓我們可以很好地塑造自己，相比戰(zhàn)亂中的人，這難道不是外部機遇嗎？可見，外部機遇是成
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