【正文】 讓學(xué)生在了解單位進(jìn)率的同時(shí)感知數(shù)學(xué)知識(shí)的整體架構(gòu)，這樣的教學(xué)既關(guān)注了兒童現(xiàn)實(shí)，又關(guān)注了數(shù)學(xué)提升。下一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生量，交流。（學(xué)生活動(dòng)）拿出練習(xí)紙，填一填剛才估的數(shù)據(jù)。好，我們?cè)賮?lái)比劃出1分米，再用尺子量一量，這次是不是很接近了。（2）還有嗎？（生答）舉高，這就是1分米。A、我們直接來(lái)比劃出1分米（學(xué)生集體用手指比劃），不能動(dòng)喔！請(qǐng)同桌用直尺量一量，哪些人比劃得準(zhǔn)呢？請(qǐng)舉手！有的小朋友劃得準(zhǔn)，有的小朋友劃得不準(zhǔn)。我還能 1分米?；顒?dòng)單：我能在尺上指出1分米。今天，我們除了研究毫米，還要來(lái)研究分米。用10毫米減去4毫米就是6毫米了。）5．認(rèn)識(shí)幾毫米。（板書(shū)：比）請(qǐng)你跟著老師做一做，捏磁卡，抽磁卡，再塞進(jìn)去，抽出來(lái)，這就是1 mm 剛才還有哪樣是1 mm？捏硬幣，抽硬幣，再塞進(jìn)去，再抽掉，好這就是1mm 現(xiàn)在你記住1毫米有多長(zhǎng)了嗎？閉上眼睛想一想。師示范量，硬幣放在尺的下面，看是不是占據(jù)了一小格呢？（生說(shuō)這枚五角硬幣的厚度是1毫米，單獨(dú)說(shuō)，齊說(shuō)）還有嗎？有誰(shuí)對(duì)這枚1元硬幣發(fā)表下觀點(diǎn)。從0開(kāi)始，1毫米、2毫米??10毫米，是不是1厘米呢？是！2．找?guī)煟盒∨笥颜姘?！在自己的尺上找到?毫米，那我們桌上還有好多材料，你能不能從材料盒中也找到1毫米的材料呢？請(qǐng)你來(lái)找一找，用尺子量一量。（板書(shū)：指）師：好，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（1毫米就是我們尺上的一小格）結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，通過(guò)課件演示，小結(jié)：是啊，尺上有很多小格，直尺上1厘米中間每小格的長(zhǎng)度是1毫米。二、認(rèn)識(shí)毫米 1．指師：那1mm有多長(zhǎng)呢？有人知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：好，把尺放下，我們來(lái)看一下。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1毫米、1分米的實(shí)際長(zhǎng)度及學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。四．小結(jié)延伸，體會(huì)運(yùn)用提問(wèn)：今天你有學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能說(shuō)說(shuō)米、分米、厘米、毫米這些長(zhǎng)度單位之間的聯(lián)系嗎？學(xué)了這些知識(shí)有什么用？板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)分米和毫米 1分米=10厘米 1米 =10分米 1厘米=10毫米第五篇：_認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第52～54頁(yè)的例例2和“想想做做”。(2)集體反饋,用手勢(shì)表示自己的判斷結(jié)果。小結(jié)：讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長(zhǎng)，你能把這些單位按一定的順序排一排嗎？“想想做做”第5題（1）同桌比劃一下圖中幾個(gè)物體的實(shí)際長(zhǎng)度。師：比如測(cè)量降雨量、量小螞蟻的身長(zhǎng)。③（示實(shí)物并量一量）1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書(shū)上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。③ 在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米，請(qǐng)你量一量。（二）認(rèn)識(shí)毫米師：我們以前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊和短邊，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。全班交流。（2）交流：你是怎樣畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影展示匯報(bào)。比劃給同桌看。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米）師：（示10厘米的彩條）像這樣10厘米長(zhǎng)的線段我們還可以用另一個(gè)單位來(lái)表示長(zhǎng)度——分米（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書(shū)：是1分米）那么，20厘米就是多少？（2分米）學(xué)生齊讀：10厘米是1分米認(rèn)一認(rèn)（1）師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。導(dǎo)入。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入出示米尺。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并提高估測(cè)能力。1分米的長(zhǎng)度介于1米和1厘米之間，比1米短、比1厘米長(zhǎng)。用手勢(shì)比畫(huà)，把直尺上的、物體長(zhǎng)度上的共同特征——1分米或1毫米提取出來(lái)，這樣的動(dòng)作拉動(dòng)了思維就是形成概念。然后改變問(wèn)題的提法，不是問(wèn)學(xué)生“哪些物體的長(zhǎng)或厚是1毫米”，而是問(wèn)“哪些東西的長(zhǎng)度可以用毫米作單位”。二是借助學(xué)生身邊的、熟悉的、自己找到的物體幫助長(zhǎng)時(shí)記憶1分米是多長(zhǎng)，以后在回憶1分米有多長(zhǎng)或判斷其他物體的長(zhǎng)是不是大約1分米時(shí)，可以把熟悉的物體的長(zhǎng)作為參照。（3）找相關(guān)的物體豐富感性認(rèn)識(shí)。因此，通過(guò)看直尺上的1分米和1毫米能讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知它們的實(shí)際長(zhǎng)度。在引出毫米時(shí)，用直尺量數(shù)學(xué)書(shū)的厚，發(fā)現(xiàn)不到1厘米。（1）在引出單位時(shí)產(chǎn)生鮮明的第一印象。第三單元《分米和毫米》教材分析。（米m、分米dm、厘米cm、毫米mm）第四篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米教材分析：二 年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。師：覺(jué)得1毫米怎么樣啊？你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？ 生：……教師介紹：我們測(cè)量降雨量也是用毫米作單位的。分米就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分米）（2）找1分米師：小朋友，也請(qǐng)你們?cè)谧约旱某呱险乙徽铱潭?和刻度10，從刻度0到刻度10是幾厘米？（10厘米）也就是1分米，那直尺上從刻度幾到刻度幾也是1分米呢？你是怎樣想的？（板書(shū)：1分米=10厘米）（如果有學(xué)生說(shuō)得不對(duì)，可以及時(shí)地來(lái)數(shù)一數(shù)它找到的是幾厘米？不是10厘米就不是1分米）（3）畫(huà)1分米師：剛才我們小朋友觀察得非常仔細(xì)，在我們的尺上找到了很多1分米，那你想不想把你們找到的1分米畫(huà)下來(lái)嗎？那就請(qǐng)小朋友用你的尺來(lái)畫(huà)一條1分米的線段，還記得線段有什么特點(diǎn)嗎？（兩個(gè)端點(diǎn)和一條直直的線）學(xué)生操作后同桌交換量一量所畫(huà)的線段。二、新授認(rèn)識(shí)分米（1）出示文具盒，師：這就是這個(gè)文具盒的長(zhǎng)，用我們的學(xué)生尺來(lái)量一量，發(fā)現(xiàn)它的左端對(duì)著0刻度，右端對(duì)著刻度20，它的長(zhǎng)就是20厘米。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺、一分硬幣、正方形和三角形學(xué)具。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，后交流。“想想做做”第6題（1）學(xué)生判斷，集體反饋。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)長(zhǎng)度單位，那么你對(duì)剛才量的橡皮的長(zhǎng)、回形針的長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書(shū)的厚度有什么想法？ 生：量的不精確，想重新量一下。生4：細(xì)。接著又請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)字說(shuō)對(duì)“1毫米”的感受。）③ 1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、大潤(rùn)發(fā)或?？吐〉臅?huì)員卡的厚度、有的學(xué)生尺的厚度、書(shū)上數(shù)出10張紙的厚度等大約都是1毫米。③ 在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米，請(qǐng)你量一量。學(xué)生口答出橡皮的長(zhǎng)、回形針的長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書(shū)的厚、1分硬幣的厚。⒌ 量一量：“想想做做”第4題（出示課件）和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。（3）師小結(jié)：1分米我們可以從刻度0畫(huà)到10的地方，也可以從1開(kāi)始畫(huà)到11，還可以從2開(kāi)始畫(huà)到12，從3開(kāi)始畫(huà)到13……只要畫(huà)滿10大格，就是10厘米，也就是1分米。最后請(qǐng)全體小朋友閉上眼睛想一想，1分米到底有多長(zhǎng)。生3：我知道了1分米=10厘米。）師：那么，20厘米就是多少？（20厘米就是2分米。二、探索新知，建立表象（一）認(rèn)識(shí)分米先討論整十厘米的：請(qǐng)小朋友找出整十厘米的物體，并舉起來(lái)。）師：（邊出示表格，邊說(shuō)）請(qǐng)四人小組合作，先從小塑料盆里找出表格中的物體，再分組測(cè)量，組長(zhǎng)記錄：學(xué)生測(cè)量，我下去巡視。教學(xué)準(zhǔn)備課件。談話：請(qǐng)每位小朋友拿出一支鉛筆和一塊橡皮，在小組里討論一下，選哪個(gè)單位合適，然后量一量橡皮的厚度和鉛筆的長(zhǎng)度大約各是多少？填在練習(xí)紙上。超市離我家不遠(yuǎn)，大約有90（）。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 。