【正文】 (5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析。(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。編輯本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落，讀后感《美文摘抄及讀后感》。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。一句話，讀后感中少不了“敘”。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：首先，要讀好原文“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。人的一生，只要學(xué)會(huì)珍惜友誼，正確判斷，學(xué)會(huì)愛、尊重及包容，少些仇恨，學(xué)會(huì)想做想說變成所做所說，你這一生都沒有白過。叫一個(gè)朋友要心存感激，擁有一個(gè)朋友是一種幸運(yùn)，成為別人的朋友則是你榮耀的權(quán)利。衡量人生的也包括你的嫉妒、你的恐懼、你的愚昧無知和對(duì)他人的報(bào)復(fù)。衡量人生的是友誼，它可以被當(dāng)作神圣的東西，也可以被用作武器。人生不以你相貌的美丑、衣著服飾，以及你所喜歡的音樂風(fēng)格來衡量。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)?！?與執(zhí)著同行的居里夫人告訴我們：“我樂意執(zhí)著于對(duì)未知元素的探索，它帶給我第五篇：美文摘抄及讀后感 （推薦）美文摘抄及讀后感操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親，美文摘抄及讀后感?？梢钥闯?，王氏父子與執(zhí)著同行，終于書法蓋世。書法家王羲之的字可謂前無古人后無來者。我感受到了母愛！請(qǐng)?jiān)徫覂簳r(shí)的淘氣，請(qǐng)?jiān)徫倚r(shí)候不懂事！這一切，就讓我現(xiàn)在來“彌補(bǔ)”。母親啊，就如同這溪水。當(dāng)我在你身邊，發(fā)現(xiàn)自己成為一個(gè)少年時(shí)，就不得不遠(yuǎn)行了。第四篇：經(jīng)典美文摘抄及賞析經(jīng)典美文摘抄及賞析溪 水透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。巧用排比，信手拈來，一段文字讀起來如行云流水，遏制不住的清愁淡雨，讓人仿佛要淹沒在作者的文字里。以“明日清明”起文，化用杜牧“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的詩句，行文充滿了古典而綺麗的韻味。所以我開始彷徨，尋不到你的所藏，慶幸的是，我找到了，太行清明，你把淚已千行的歲月蘊(yùn)藏在那雙明鏡的眼眸，雨打濕了眼眶，然后微笑的讓行人用她辛辛苦苦打上來的山泉洗手，那無聲的暗示，那佝僂的優(yōu)雅，還有那日日的皺痕，年年倚井盼歸堂的眷戀，是太行之行帶給我的最美的感動(dòng)。窗透無痕思緒斷，珠簾誰愿伴我眠。喜歡揮毫在蒙蒙的薄雨中，忽然的沉默，自然的內(nèi)里輕挑起幾絲弦動(dòng)，泛起感動(dòng)的旋律。清明雨上明日清明，不知會(huì)不會(huì)雨水紛紛?？墒羌词拐f過聽過一萬次這句話的我們，依然沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者的行文非常流暢，多處的心理描寫促進(jìn)了行文的開展，我們可以學(xué)習(xí)這種敘述方式。誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？我久久地佇立窗前 深深感悟到：生命中沒有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)早晨都會(huì)有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)●點(diǎn)評(píng)：這是一篇優(yōu)美的哲理散文，作者借窗外的芙蓉樹和三角梅告訴我們：生命中沒有永恒不變的風(fēng)景，只要心懷陽光，每天都會(huì)有美麗的風(fēng)景出現(xiàn)在你的窗外。可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。第三篇：美文摘抄及點(diǎn)評(píng)閱讀是一件美好的事情,閱讀美文,摘抄美文,更是一種享受。以《江南》為題寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風(fēng)情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費(fèi)斟酌的。江南一角的素描。[賞析]文中描寫的是水鄉(xiāng)夏日的風(fēng)物情調(diào)。山腳下，寬敞的柏油馬路人來人往，寬闊的碼頭，排排船隊(duì)在靜候著?！毙≈蹥g快地穿過雞豆塘，越過菱角池，劃向空白水處。悠閑的漁人光著腳板在村頭的樹蔭下談?wù)撝忝赖拇骞孟抵兹?、紅裙在石臺(tái)上揉洗著衣服，看到遠(yuǎn)客到來，都抬頭相望。乘坐小舟駛向湖心，你便看到夾岸湖葦向你招手，湖葦叢中搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊，在低頭覓食。而“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外音樂。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。夏天的色彩是金黃的?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。守住一顆寧靜的心，也就守住了整個(gè)世界2夏感充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。賞析：塵世浮華，人心浮躁，很多人在這個(gè)物質(zhì)的世界里像無頭蒼蠅般到處亂撞，很難守住一顆寧靜的心。守住一顆寧靜的心，你會(huì)由衷的感嘆：即使我不夠快樂，也不要把眉頭深鎖，人生本短暫，為什么還要栽培苦澀？守住一顆寧靜的心，你會(huì)明白博大