【正文】 m __ years old, I like dogs/swimming,/.I have a good friend, his name is____ ,he is ____, he likes the students to write their own check each other39。s your name?)/ how old are you?(or are you twelve?)/which primary school are you from?/what39。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。：首先寫單詞、句子，再過(guò)渡到改寫課文，最終能進(jìn)行書面表達(dá)。四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。只要努力，同學(xué)們的英語(yǔ)都能學(xué)好”?，F(xiàn)將我的第一節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)情況介紹如下：一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣我一進(jìn)入課堂，首先用英語(yǔ)向同學(xué)們打招呼，接著用流利的英語(yǔ)介紹自己，最后拿起教具，用英語(yǔ)解釋。d like u to introude yourself to your classmates as well as class, there is only 10 would volunteer first?(Hopefully, anyone would raise their hand first)..., good, you please first.....After 10 students introduce themselves, you may start your first :Good afternoon, boys and girls, I am XXX(put down your name on the blackboard)for your English lessons(your new teacher), also I am very glad to have this opportunity to teach you some knowledge in here, but first of all, I want to give all of you some brief introduction of mine.......(bla bla bla).Before we are going to study the new courses, I39。我總覺(jué)得這樣對(duì)于一個(gè)年齡不大的孩子而言太生硬了，你們有更好的方法嗎 ？可以拿出來(lái)分享嗎 ？英語(yǔ)課開場(chǎng)白1:Hello,everyone!I39。第五篇：第一節(jié)英語(yǔ)課開場(chǎng)白第一節(jié)英語(yǔ)課開場(chǎng)白5篇內(nèi)容搜集整理自網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入暑假了，可是馬上又一個(gè)學(xué)期就會(huì)開始，相信大多數(shù)老師都會(huì)迎來(lái)新的老師，面對(duì)新的學(xué)生。實(shí)際上對(duì)老師的尊重并不在于認(rèn)同老師的對(duì)錯(cuò)與否，而在于以誠(chéng)摯的心與老師交流。敬畏老師是說(shuō)的要尊敬老師，而不是怕老師，敵對(duì)老師。最后談?wù)劊覀円小熬次贰敝??！皬膩?lái)就沒(méi)有救世主，全靠我們自己！”在人生的任何時(shí)期，絕對(duì)是至理名言。換句話說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去思考理解有關(guān)知識(shí)的的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。我們常期求的靈感就是這樣的，反復(fù)積累體會(huì)，偶然得到。佛家講究苦修而到內(nèi)悟，這與學(xué)習(xí)是一個(gè)道理。佛陀給大家講法，眾弟子在臺(tái)下傾聽，佛陀手中豎起一朵花，萬(wàn)千弟子中只有一個(gè)會(huì)意的一笑。赫維茨從哥廷根來(lái)到哥尼斯堡擔(dān)任副教授，年齡還不到25歲，在函數(shù)論方面已有出色的研究成果．希爾伯特和閩可夫斯基很快就和他們的新老師建立了密切的關(guān)系．他們這三個(gè)年輕人每天下午準(zhǔn)5點(diǎn)必定相會(huì)去蘋果樹下散步．希爾伯特后來(lái)回憶道：“日復(fù)一日的散步中，我們?nèi)悸耦^討論當(dāng)前數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；相互交換我們對(duì)問(wèn)題新近獲得的理解，交流彼此的想法和研究計(jì)劃．”在他們?nèi)酥?，赫維茨有著廣泛“堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又經(jīng)過(guò)很好的整理，”所以他是理所當(dāng)然的帶頭人，并使其他兩位心悅誠(chéng)服．當(dāng)時(shí)希爾伯特發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方法比鉆在昏暗的教室或圖書館里啃書本不知要好多少倍，這種例行的散步一直持續(xù)了整整八年半之久．以這種最悠然而有趣的學(xué)習(xí)方式，他們探索了數(shù)學(xué)的“每一個(gè)角落”，考察著數(shù)學(xué)世界的每一個(gè)王國(guó)，希爾伯特后來(lái)回憶道：“那時(shí)從沒(méi)有想到我們竟會(huì)把自己帶到那么遠(yuǎn)！”三個(gè)人就這樣“結(jié)成了終身的友誼．”正如徐利治教授所指出的，良師益友間的互相切磋討論對(duì)希爾伯特的成長(zhǎng)發(fā)展也起了十分重要的作用，可以想見那段時(shí)間是希爾伯特才、學(xué)、識(shí)獲得迅速成長(zhǎng)的重要階段，假如沒(méi)有這段經(jīng)歷，那么希爾伯特在1900年竟能在許多重要領(lǐng)域中一次提出那么多著名難題，倒是不易想象的了． 有關(guān)希爾伯特散步的這個(gè)小故事告訴我們，師生除了在課堂上的活動(dòng)以外，師生在課外的交流以及同學(xué)間的課外交流，也是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有益。但最終還是鼓足勇氣，靠近這個(gè)偉人：“早上好，維納教授！”維納猛地一抬頭，拍了一下前額，說(shuō)道：“對(duì)，維納！”原來(lái)維納正欲往郵簽上寫寄件人姓名，但忘記了自己的……。在麻省理工學(xué)院真正能與維納直接說(shuō)上幾句話、握握手，還是十分難得的。我找不到家了，我的鑰匙插不進(jìn)去。掏出鑰匙開門，發(fā)現(xiàn)根本對(duì)不上齒。白天恰有一人問(wèn)他一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，維納把答案寫在那張紙條的背面遞給人家。維納最有名的故事是有關(guān)搬家的事。他是校園中大名鼎鼎的人物，人人都想與他套點(diǎn)近乎。我原以為L(zhǎng)ittlewood只是哈代（Hardy）為寫得比較差的文章署的筆名呢?？露鞯淖C明是對(duì)的：大師已經(jīng)認(rèn)可了?？露髡业礁绲聽柤?，敲了門?？露鞯募夹g(shù)是“力迫”（forcing）法，現(xiàn)已成為現(xiàn)代邏輯的一種重要工具。在60年代早期，一個(gè)初出茅廬的年輕數(shù)學(xué)家柯恩（Paul J．Cohen），與斯坦福大學(xué)的同事們聊天時(shí)揚(yáng)言：他也許可以通過(guò)解決某個(gè)希爾伯特（Hilbert）問(wèn)題或者證明CH獨(dú)立于AC而一舉成名。證據(jù)是什么呢？哥德爾拿出麥克阿瑟以前的一張照片，又拿了一把尺子。哥德爾（Kurt Godel，1906－1978年）的舉止以“新穎”和“古怪”著稱，愛(ài)因斯坦是他要好的朋友，他們當(dāng)時(shí)都在普林斯頓。再過(guò)一會(huì)，那位新娘不得不挪到后排座位，伯格曼則緊挨著他的學(xué)生坐下來(lái)。這位學(xué)生知道他的毛病，事先商量好，在車上不談數(shù)學(xué)問(wèn)題?！辈衤舐暼铝似饋?lái)：“不可微—不吃飯?！闭f(shuō)著拉著對(duì)方在黑板上比劃起來(lái)，同事們耐心地等著。他說(shuō)：“我會(huì)講12種語(yǔ)言，英語(yǔ)最棒。波蘭偉大的數(shù)學(xué)家伯格曼（Stefan Bergman，1898－1977年）離開波蘭后，先后在美國(guó)布朗大學(xué)、哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)工作。最后，高斯的石板被翻了過(guò)來(lái)，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說(shuō)，這是正確的答案。這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過(guò)算數(shù)級(jí)數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。重算的結(jié)果證明小高斯是對(duì)的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。”阿基米德有條理的講述，使國(guó)王信服了。我把這個(gè)道理用在金子、銀子和皇冠上。阿基米德將與皇冠一樣重的金子、一塊銀子和皇冠，分別一一放在水盆里，看金塊排出的水量比銀塊排出的水量少，而皇冠排出的水量比金塊排出的水量多。同時(shí)，他覺(jué)得入水愈深，則他的體量愈輕。有一天，國(guó)王派人來(lái)催他進(jìn)宮匯報(bào)?？墒?，有人向國(guó)王報(bào)告說(shuō)：“工匠制造皇冠時(shí)，私下吞沒(méi)了一部分黃金，把同樣重的銀子摻了進(jìn)去。他的妻子更怕送他到浴堂里去洗澡，這個(gè)笑話是因?yàn)閲?guó)王的一個(gè)新冠冕而引起的。用羅馬歷史學(xué)家普魯塔克的話說(shuō)：“他象是一個(gè)中了邪術(shù)的人，對(duì)于飯食和自己的身體全不關(guān)心。1829年5月，伽羅華把他的成果寫成論文，遞交法國(guó)科學(xué)院，但伴隨著這篇杰作而來(lái)的是一連串的打擊和不幸。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學(xué)，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數(shù)學(xué)原著研究，一些老師也給他很大幫助。人們說(shuō)，他的死使數(shù)學(xué)發(fā)展推遲了好幾十年。伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來(lái)一樣”。德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在他研究發(fā)現(xiàn)了正十七邊形的尺規(guī)作法后，便放棄原來(lái)立志學(xué)文的打算 而獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，以至在數(shù)學(xué)上作出許多重大貢獻(xiàn)?；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門門功課都在90分以上。當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?？闪?，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。但過(guò)度的工作使他得了眼病，不幸右眼失明，這時(shí)才28歲。以后陸續(xù)得獎(jiǎng)多次。歐拉同約翰的兩個(gè)兒子尼古拉他的著作文筆流暢、淺顯、通俗易懂，讀后引人入勝十分令讀者敬佩。在他雙目失明以后，也沒(méi)有停止過(guò)數(shù)學(xué)研究。平時(shí)多跟學(xué)生交流，增進(jìn)師生之間的相互了解，不僅是做學(xué)生的老師，更重要是做學(xué)生的貼心朋友。上課前要備好課，熟悉教材，寫好并熟悉教案、講案，爭(zhēng)取上課時(shí)做到脫案授課。(6)、反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。（1）、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí)。（關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)）③從絕對(duì)值角度理解：絕對(duì)值_______的兩個(gè)數(shù)是互為相反數(shù)的。實(shí)施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學(xué)中進(jìn)行?？梢?，學(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識(shí)。其它注意事項(xiàng)（1）、注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。(2)、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂(lè)趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認(rèn)識(shí)”過(guò)程，這自然會(huì)變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。（1）、有良好的學(xué)習(xí)興趣兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。另外，在高中學(xué)習(xí)中我們還會(huì)通過(guò)對(duì)變量的分析，探索出分析、解決問(wèn)題的思路和解題所用的數(shù)學(xué)思想。提高學(xué)生的思維遞進(jìn)性。（4）、思維習(xí)慣上的差異初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍小，知識(shí)層次低，知識(shí)面笮，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維受到了局限，就幾何來(lái)說(shuō)，我們都接觸的是現(xiàn)實(shí)生活中三維空間，但初中只學(xué)了平面幾何，那么就不能對(duì)三維空間進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯思維和判斷。（3）、學(xué)生自學(xué)能力的差異初中學(xué)生自學(xué)那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想，在初中教師基本上已反復(fù)訓(xùn)練，老師把學(xué)生要學(xué)生自己高度深刻理解的問(wèn)題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中，而且學(xué)生的聽課只需要熟記結(jié)論就可以做題（不全是），學(xué)生不需自學(xué)?，F(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢(shì)思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過(guò)教師課堂教慢的速度，爭(zhēng)取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過(guò)大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)