【正文】 不同：本文寫(xiě)山難于攀登，不宜居住，以此襯托出九子“各有所守，不欺其志”的操守；而 王文則寫(xiě)游洞未盡來(lái)表現(xiàn)立志高遠(yuǎn)的主旨（或： “世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)” “盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”，對(duì)事物應(yīng)深入辨析，慎重選擇）（寫(xiě)出相同點(diǎn)得 2分，不同點(diǎn) 3 分）崇明縣一模卷答案（三）1（1）未解憶長(zhǎng)安（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒（4）亦足以暢 敘幽情（5）水落而石出（6）君子以自強(qiáng)不息（7）偏信則暗（四）1七律（1 分）1D（3 分）1與《月夜》中“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”表達(dá)的情感與內(nèi)容上相似。愛(ài)因斯坦：豐富人生——既在科學(xué)上成為高峰，在文學(xué)藝術(shù)上也頗有造詣。青浦區(qū)一模卷答案（一）不矛盾，前者指食品易拉罐，易于打開(kāi)，后者指生活被罐裝，很難與周?chē)鷾贤?。將時(shí)序之 “今——昔” 物候之，“柳——雪” 人生之，“往——來(lái)” 剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫(huà)面。（2）要自圓其說(shuō)。金山區(qū)一模卷答案、金山區(qū)一模卷答案（一）（2分）將原著間接地（提煉概括、主觀評(píng)點(diǎn)）呈現(xiàn)給讀者。一些作家在現(xiàn)實(shí)中的作為，往往帶 有表演的性質(zhì)（1 分）；他們靠擺姿態(tài)來(lái)掩飾自身的問(wèn)題、博取別人的同情、贏得世人的關(guān) 注和喝彩（1 分）。分）（3 27.（2）（《晏子春秋》中）尚同、兼愛(ài)、非樂(lè)、節(jié)用、非儒等觀點(diǎn)，都出自墨家學(xué)說(shuō)；（3）（《晏子春秋》里）有不少地方寫(xiě)到墨子聽(tīng)到了晏子的言論以后加以稱贊。（2 分）（2 分）陌生人之間能夠建立起信任、責(zé)任和同情（2 分）【原文內(nèi)容供參考，意思對(duì)即可：能夠培育出嚴(yán)格遵守規(guī)則的人群，以使陌生人之間能夠建 立起信任、責(zé)任和同情。2分）贊揚(yáng)文與可繪畫(huà)不但能得到竹石枯木的形似，更重要的是能夠畫(huà)出其精神，做（4 到神似（1 分）；借此來(lái)表明自己的繪畫(huà)理論（1 分）：繪畫(huà)者用藝術(shù)表現(xiàn)事物之形時(shí)必得寓 其理于中（1 分），即將客觀事物精確再現(xiàn)，又將畫(huà)家的主觀意趣得到了完滿的表達(dá)，使人 們的欣賞要求得到滿足（1 分）。杜甫借用來(lái)說(shuō)明為生活所迫 而任職，求暫時(shí)安居（1 分）“強(qiáng)移”二字，表明并不情愿（1 分）。（答題沒(méi)有文本分析，指向不 具體）得 1 分：本文是用來(lái)表達(dá)對(duì)偉人的尊敬之情，突出人物高大的形象，而《伶官傳序》則表現(xiàn) 借古諷今的意圖（只得這一分），希望當(dāng)今的帝王不要再犯下錯(cuò)誤。這句話是告誡子孫不能像那種小器的人那樣自私，（前面的話都是費(fèi)話）表明了楊先生 高尚的品格（“品格”不具體）。）2（2分）（3分）表明了楊先生種樹(shù)救災(zāi)的用意在保護(hù)饑民的自尊而不在樹(shù)；真實(shí)地表現(xiàn)了楊先生的善良、不自私且注重教育子孫；引發(fā)下文“天理之在人心”之說(shuō)。得 0 分：一位樂(lè)善好施的老先生用自身行為解決溫飽問(wèn)題，施糧種樹(shù)一事。2（4分）本文敘述了不同為畫(huà)者的畫(huà)作與特點(diǎn)，議論了不同畫(huà)作的真正價(jià)值，褒永昇等人，貶董羽之 徒。如“嗜酒放浪，性與畫(huà)會(huì)，始作活水”一句將人物放浪的性格以“性與畫(huà)會(huì)”和“活 水” 之畫(huà)作結(jié)合。（得分 1 分）（劉汲）不久后替代公純擔(dān)任統(tǒng)率的職務(wù)，拿出財(cái)物賞賜將士，做攻守之事的謀略?！叭遂o也”展現(xiàn)了傍晚月夜靜謐之景，“一聲”的 出現(xiàn)打破了寧?kù)o，讓人頓覺(jué)笛聲之空靈與悠揚(yáng)，恰如其分地展現(xiàn)了笛聲之意境與魅力。虹口區(qū)一模卷答案（二）螞蟻營(yíng)巢 鷂子盤(pán)旋 孩子洗手（強(qiáng)迫洗手）誘捕飛鳥(niǎo)（群鳥(niǎo)）（2分）以梭羅對(duì)兔子永存的預(yù)言與下文田野上空鷂子的徒勞盤(pán)旋形成鮮明對(duì)照，揭示今日田野 貧瘠的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)于自然生態(tài)遭到破壞的痛惜之情。如“樹(shù)凋窗有日，池滿水無(wú)聲”，用枯樹(shù)、紅日、池 水這些平常的景物，樸實(shí)的語(yǔ)言巧妙地寫(xiě)出有、無(wú)都不是恒久不變的，應(yīng)以平靜的心態(tài)對(duì)待 萬(wàn)物，表現(xiàn)出山居生活的愜意和情趣。10．強(qiáng)調(diào)徐渭的一生，是藝術(shù)家學(xué)習(xí)的典范；突出徐渭藝術(shù)成就之高、影響之大。（1分）2贊揚(yáng)周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的赫赫功名，對(duì)歐陽(yáng)仲山的詩(shī)作予以贊賞，并對(duì)歐陽(yáng)仲山的品德 與抱負(fù)作出肯定和鼓勵(lì)。而那些喜歡奇異事物的人聽(tīng)到了這塊石頭的故事以后，也就可以欣賞 就行了，何必取走占為己有呢！靜安區(qū)（六）2內(nèi)容：以此為例，說(shuō)明有真實(shí)感情的懷舊之作能夠永遠(yuǎn)傳誦不衰；（1分）結(jié)構(gòu)：引出下文我與歐陽(yáng)仲山對(duì)周瑜墓的憑吊。我感嘆于那些人與物的興盛與衰廢，尤其可惜這塊大石讓人喜愛(ài)卻反而遭到遺棄，就用三頭牛拖出來(lái)，放臵于幽谷之中，又尋找那塊稍微小一點(diǎn)的，在白塔的老百姓朱某家得到了它，就將它們立在豐樂(lè)亭的南 北。每年天寒霜降，水干涸而露出了石 頭，溪旁住的人見(jiàn)它形狀怪異，往往把它作為神靈祭祀。（六）2（1分）伶官傳序或秋聲賦2（2分）數(shù)量 去向（或命運(yùn)、遭遇）2（2分）A2（4分）參考答案：前三段主要是敘述，最后一段主要是議論；敘述為后面議論作伏筆，說(shuō)理緊聯(lián)前面敘述；第 4 段的第一句呼應(yīng)第 1 段，第五句呼應(yīng)第 3 段；這樣前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán) 相生就使抽象的道理生動(dòng)形象，具體的敘事也有思想深度。（三）1（1）卻話巴山夜雨時(shí)（2）術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴（4）但愿人長(zhǎng)久（5）豁然開(kāi)朗（6）其岸勢(shì)犬牙差互（7）工欲善其事（8）后事之師（四）1（1分）詞牌1（3分）A1分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：景象 2 分，胸臆 1 分，情景關(guān)系 1 分（4 參考答案：上闋寫(xiě)黃河險(xiǎn)峻壯觀的氣勢(shì)，借以側(cè)面烘托作者抒情主體中流砥柱山傲風(fēng)浪、挺 天地的悠閑，表現(xiàn)作者不懼艱險(xiǎn)、樂(lè)觀豁達(dá)的氣質(zhì)和不凡抱負(fù)。（6分）C F1（3分）作者對(duì)現(xiàn)代文明對(duì)古園的侵蝕表現(xiàn)出無(wú)奈和擔(dān)憂，提醒人們要守住我們固有的情懷，守住我們的精神家園。盧灣區(qū)一模卷答案（二）（2分）屈原 離騷（2 分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了滄浪亭是詩(shī)人內(nèi)心諸多失意無(wú)奈釋放為飄逸、曠達(dá)的一個(gè)選擇。雖是寫(xiě)水，實(shí)為抒發(fā)作者的為人需有耿介自 立精神的思想情感。（得分點(diǎn)：省略、佇 立、久之）（2分）對(duì)比 側(cè)面描寫(xiě)（2 分）2有獨(dú)立見(jiàn)解（愛(ài)讀書(shū)）仁 孝（3 分）（六）2柔 剛（2 分）2（1）不安于現(xiàn)狀而表現(xiàn)出其奇異的剛性的力量。作品通過(guò)浪漫主義的想象來(lái)寄托的理想?！多l(xiāng)愁》 ：從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感。“無(wú)法根治”“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中 ： 國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分。提示： “成”的原因是“付之當(dāng)而且專(zhuān)”“敗”的原因是“付之而當(dāng)未前定，又一一束縛之” ；，“得庸者邪者而從之與之，日夜力為之”。提示： “秦之亡其宮，以此”此句在文末有一語(yǔ)雙關(guān)之妙處。（三）1（1）雞犬相聞（2）恢弘志士之氣（3）雨雪霏霏（4）卻話巴山夜雨時(shí)（5）起舞弄清影（6）梧桐更兼細(xì)雨（7）波濤如怒（8）聞道有先后（四）1（1分）霜染1（3分）C1（4分）末句比喻新巧，那如剪刀的清風(fēng)裁制出片片紅葉，為這“衰颯”的秋日畫(huà)上彩妝，給人以活力的感受，啟示人們不用抱憾今日的蕭索，明天會(huì)更好。從引述被解釋者的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)而寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)生活中作為“解釋者”的切身體會(huì)，揭示 了心中充滿愛(ài)的解釋能給人帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)。2文中將度義因民事必成何逃義傲民雖成而不安、不榮對(duì)比，以三代之興時(shí)必度義因民和 及其衰時(shí)反義傷民對(duì)比，鮮明地突出度義因民是謀事成事之術(shù)的觀點(diǎn)。（三）1（1）功在不舍（2）鳥(niǎo)倦飛而知還（3）起舞弄清影（4）總為浮云能蔽日（5）二月春風(fēng)似剪刀（6）泉香而酒洌（7）君子以厚德載物（四）1雁足傳書(shū)（1 分）、魚(yú)傳尺素（1 分）1（2分）A1（4 分）這首詞尾懷人之作，書(shū)寫(xiě)是離愁別緒深切的思念。例子 1 分，闡述 2 分 如各種各樣的專(zhuān)題（報(bào)紙、傳媒）等，針對(duì)不同的人群選擇不同的文化品位。（4分）海納百川的上海文化 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文化 個(gè)性張揚(yáng)的騎士文化（2 分）簡(jiǎn)述分析（2 分）：從結(jié)構(gòu)照應(yīng)（如排比句式）考慮 1 分，內(nèi)容修飾考慮 1 分。B 政府的本意還有振興文化。（一）（2分）一切都依據(jù)市場(chǎng)需要對(duì)文化進(jìn)行選擇和改造，或者“市場(chǎng)的需要成為文化改造的唯一因素”（用詞對(duì)“霸權(quán)”解釋上要體現(xiàn)褒貶的感情色彩）答“凡是具有趣味系那個(gè)和刺激性、吸引與誘惑人的、可以大做文章的，便拉到前臺(tái)，用 不上的則擱臵一旁”得一分。不要在寢室內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)或做其他事情，要讓自己的大腦做好充分的休息！課間休息：課間休息勿打鬧，平心靜氣休息好，調(diào)節(jié)身心講科學(xué)，遵規(guī)守紀(jì)須記牢。晚上就寢：親愛(ài)的同學(xué)們：晚上好！經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習(xí)，你感到非常疲勞吧，就抓緊時(shí)間做睡覺(jué)前的準(zhǔn)備吧！打水的時(shí)候不要擁擠，依照秩序排好隊(duì)，洗漱過(guò)程要加快速度，以免熄燈后不方便。請(qǐng)同學(xué)們就餐的時(shí)候不要浪費(fèi)糧食，這是父母與老師最大的期望！祝同學(xué)們就餐愉快！中午休息：親愛(ài)的同學(xué)們中午好！經(jīng)過(guò)上午4節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定覺(jué)得有些累了，到宿舍里休息一下，可以恢復(fù)你旺盛的精力。走廊上盡顯你的文雅，操場(chǎng)上展示你的雄姿，讓你美麗的一面留給別人甜美而崇敬的回憶吧，微笑的你真美，好學(xué)的你真好，健康的你真棒，讓我們關(guān)愛(ài)生命，活潑健康，刻苦學(xué)習(xí)，天天向上。捧起書(shū)本吧，現(xiàn)在是語(yǔ)文誦讀和英語(yǔ)朗讀的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們按照語(yǔ)文英語(yǔ)老師的安排有感情地、有目的地，帶著任務(wù)進(jìn)行誦讀。千萬(wàn)不要睡懶覺(jué)，因?yàn)樗瘧杏X(jué)會(huì)給大家養(yǎng)成很多壞毛?。吼B(yǎng)成人的惰性，減弱早餐食欲，影響身體健康，懶覺(jué)睡過(guò)頭了，還會(huì)導(dǎo)致上課遲到、缺席。?三（10）曹穎8竹子說(shuō)：?不要摘我的竹葉裙，不然我會(huì)丑的。?三（1）馬馨怡8樹(shù)枝說(shuō)：?請(qǐng)不要折斷我，我是地球的脈搏，不要讓我們親手毀滅自己的家園。三（7）任飛揚(yáng)80、墻壁說(shuō)：?不要把我畫(huà)成‘丑八怪’，當(dāng)心嚇到自己呦！?三（1）王博宇8同學(xué)多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路。?三（４）胡雨萌7微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是我們健康的保障。四（4）吳喻哲7課桌說(shuō)：?吃飯時(shí)不要說(shuō)話，否則會(huì)把米粒噴到我身上的，我不想臟臟