教學(xué)隨感-wenkub.com
2025-10-05 10:51 本頁面
【正文】 只有讓學(xué)生掌握了很多的字，積累了很多的詞，他才有寫的。同時，老師們還要營造良好的語言環(huán)境，利用說話課，指導(dǎo)學(xué)生用普通話說某一個事物或某一個事。他們經(jīng)常把“鮮花”弄成“先發(fā)”，把“救護” “舅父”；將“小橋”讀成了“小淆”，將“”讀成了“”這不僅影響到讀，還影響到做題，考試時，由于平時區(qū)分不開，考試時，更是一塌糊涂。而能用標準的普通話，流利的朗讀出來對理解課文是很有幫助的。開學(xué)的第一個星期，我沒有上太多的課，把重點放在了訓(xùn)練學(xué)生的普通話上，第一課，我就一句不落的一句一句地領(lǐng)讀，不厭其煩地進行范讀。這是我進學(xué)校來遇到的第一個教學(xué)中的困惑。不過，慶幸的是，在我和同學(xué)們一學(xué)期的共同努力之下，算是基本上達到了預(yù)期的目標。感興趣的，可以簡單寫一寫。至于為什么說這個故事是傳奇，其實只要教師小結(jié)時點一下就可以了。至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較，變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容，讀給學(xué)生聽了。第四篇：語文課教學(xué)隨感語文課教學(xué)隨感今天上了《藏戲》一課，和我預(yù)料的那樣，這篇課文教起來十分費勁。如在講到小刺猬的稱贊帶給小獾自信這個難點時，如果更深入挖掘一下，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒斈阌悬c泄氣的時候，你得到過別人的幫助和稱贊嗎？那時你心情怎樣？這樣，不知不覺中，學(xué)生就能理解“泄氣”、“自信”的具體含義。為抓住學(xué)生的好奇心，我還設(shè)計了“小刺猬”和“小獾”的名片，通過看圖片，閱讀短小的兒歌，既讓學(xué)生認識了這兩種小動物，又復(fù)現(xiàn)了本的生字。音樂營造出一種童話般的氛圍，學(xué)生身臨其境地體驗主人公的情感，通過情感內(nèi)化，使學(xué)生在朗讀中受到美好情感的熏陶。通過抓重點詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。二、讀中悟意，讀中悟情朗讀是二年級學(xué)生一項重點訓(xùn)練項目。后，我粗略統(tǒng)計了一下，馬上就有十幾位同學(xué)身體力行，去夸獎身邊的小朋友。如何讓文本迅速和實際生活聯(lián)系起來，喚起學(xué)生的生活體驗?zāi)?？我在前設(shè)計了“啟發(fā)談話”，先當場表揚畫畫得好、字寫得好的小朋友，再讓學(xué)生夸夸其他同學(xué)的優(yōu)點，并讓受稱贊的同學(xué)談?wù)勈艿椒Q贊后的心理感受。在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。一旦有困難找孩子，哪怕是教育孩子過程出現(xiàn)的困難，當你請教孩子的時候，他一定會給你一個奇跡般的答案。我原來關(guān)注更多的是知識的傳授，其實，對人更深刻的影響是情感態(tài)度，人格傾向，我們應(yīng)該明白，任何時候，
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