【正文】 就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣?！?現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往缺乏施肥辨別能力。如果片面理解“開卷有益”，認(rèn)為一切書皆讀，而不作取舍、不問內(nèi)容，讀了就有益。有時(shí)候使我們的心理變得不健康了，我們也不知道。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物”。這樣的開卷，非但無益，而且禍害無窮。難道不是這樣嗎?有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，才是智者。但是，男方辯手用了許多名言，并不能掩蓋我們正確的觀點(diǎn)，相反證明了我方觀點(diǎn)的正確。英國哲學(xué)家培根有句名言：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理使人莊重。司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋。有的甚至模仿書中的人物，因此走上犯罪道路。原因有兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在的書店受市場經(jīng)濟(jì)的影響，競爭激烈。書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們意志堅(jiān)強(qiáng)，品行高尚。你想，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行?更不必說那些關(guān)于情殺、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實(shí)在是不開卷為妙。自古以來，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書。第五篇：開卷未必有益辯論會開卷未必有益辯論會甲方A： 同學(xué)們，我方觀點(diǎn)始終不變，那就是“開卷有益”。我雖然作為老師，但是我這一節(jié)課除了開始和最后說了兩句話外，其余時(shí)間都是同學(xué)們自己做主，我把權(quán)力完全放給了他們。直到下課鐘聲都響了，同學(xué)們還是意猶未盡，我不得不強(qiáng)行終止辯論，做了總結(jié)。為了讓學(xué)生增長見識，也為了不至于在辯論的時(shí)候出現(xiàn)冷場，我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生課前就通過各種途徑，廣泛搜集有關(guān)“開卷有益”或“開卷未必有益”的有力證據(jù)和材料，以便有話可說，同時(shí)也能進(jìn)一步感受閱讀的快樂。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，共同提高口語交際水平。雙方各自選出自己的代表，正方代表首先發(fā)言，然后反方進(jìn)行反駁。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)“開卷有益”或“開卷未必有益”的有力證據(jù)和材料，感受閱讀的快樂。第四篇：“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會學(xué)習(xí)目標(biāo)通過開展辯論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。至于那些不良書刊，完全可以不看。反方：開卷未必有益，多看書確實(shí)有好處，但是萬一看到對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。生病的時(shí)候練，刮風(fēng)下雪也在練，烈日炎炎更在練，把鍛煉當(dāng)作一種愛好。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯?，可能會把殘害”。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益?！钡牵屑?xì)一推敲，這種說法也不完全正確。打開書是有用的告訴我們閱讀更多，打開書可能不是有用的告訴我們不要讀這本書不適合我們，但不是因?yàn)榇蜷_的書可能沒有受益和不讀，這是錯(cuò)誤的。你說漫畫不能讓我們學(xué)習(xí)知識，它是錯(cuò)誤的！我抓住了關(guān)鍵點(diǎn)，反駁，讓我有一個(gè)例子！有一本名為科學(xué)實(shí)驗(yàn)的國王的漫畫書，它告訴了很多科學(xué)知識，讓我們更多地了解它的科學(xué)方面！我平靜地完成了，充滿了信心坐下來這里是他們?nèi)绾畏瘩g！我想。辯論開始了，我們首先發(fā)言。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？第二篇：是開放的書有用嗎？這個(gè)問題在集體爭吵中，我們都表達(dá)自己的意見，匆匆說，不要讓對方。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！睍热皇撬帲途邆鋬煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。其二就是，我們看書，要有選擇?，F(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥?！比绻胬斫狻伴_卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對！我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。在外交會議上，周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機(jī)智？因?yàn)樗┯[群書。假若他不讀書，不求知，就不會有淵博的知識，高超的寫作水平，他又怎么會感到“生活對我也變得越加光明和有意義”。讀書則是塑造人類的精神的最好手段，如果不讀書，人的精神生命就會枯萎、衰竭。論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。怎能說“讀書無益”呢？古人云：“寧可食無肉，不可居無竹?！睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會生活的反映。”多讀書，就會增長知識?！边@諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。古今中外，哪一個(gè)卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是因?yàn)殚_卷讀書，他們成名成家，成就非凡。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。第二：只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語言用詞等都平平無奇。小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個(gè)詞, 第一只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語言用詞等都平平無奇,甚至連一般“流水帳”似的作文都不如,那么怎么會與讀者產(chǎn)生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,? 第二不論是壞書還是好書,:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,:“假設(shè)有種壞書,內(nèi)容不堪入目,文章布局全盤錯(cuò)誤,滿篇病句錯(cuò)句錯(cuò)字......”,即使存在這種書,有人能看的懂嗎?會去看嗎?~~~既然不會去看,那么連“開卷”這個(gè)前提都沒了,如何來談開卷是否有益或有害?? 第五盡管你可以舉出一堆因看