【正文】 利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強語言積累；(4)激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作；（5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間；（6）多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法。、教學中應注意的問題:(1)抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。(3)科學認真地設計和批改作業(yè)。在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。3．全員參與。2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（三）口語交際教學1．明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不 作為重點。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。（6）組織好全班交流。（5）開展合作學習。（3）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。詞、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累。五、教學措施（一）識字、寫字教學在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。引導自主積累文質(zhì)精美的語句。16．樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討四、教學重難點抓好落實字詞讀寫教學。12．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。10．開始練習習作。背誦優(yōu)秀詩文10篇。5．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題，在部分課文的練習題后，還安排有 “資料袋 ”。能利用字典 , 理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺 , 有待進一步的提高。，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強語言積累。積極組織各項活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（三）口語交際教學，培養(yǎng)口語交際能力。略讀課文的教學要注意以下兩點。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。五、教學措施（一）識字、寫字教學在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。四、教學目標（一）識字與寫字，繼續(xù)學習生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。全冊共七個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。能利用字典理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文, 但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。（2）注意講練結合，使學生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關心學困生，針對問題個別輔導，做到作業(yè)“天天清”。思路、答案開放的練習題，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力。10．能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。6．結合具體情境，在解決實際問題中理解四則混合運算的順序，并正確計算。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。三、本學期教學基本任務、目標。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。二、本期教材分析：本冊教材改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生已經(jīng)具備了一些基礎知識和基本技能，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構建知識。六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。14．會對自己解決問題的過程和結果進行評價和反思，具有初步的反思意識。10．在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的學習過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考。6．認識東、南、西、北和東北、西北、東南、西南，能圖上根據(jù)給定的1個方向辨認其余7個方向，能在生活中借助指南針辨認方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的線路圖。2．能計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能結合具體的情景進行估算，并解釋估算過程。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。第 4 頁 以上是查字典數(shù)學網(wǎng)為大家準備的西師版三年級數(shù)學上冊教學計