20xx年春季下期八年級語文教學(xué)計劃范文-wenkub.com
2024-10-14 04:12 本頁面
【正文】 口語交際寫作口語交際寫作經(jīng)常借文學(xué)名著以及其他課外書給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握名著的基本知識，為中考做好準(zhǔn)備。狠抓學(xué)生的書寫和卷面等，引導(dǎo)并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及答題習(xí)慣，確保每個學(xué)生都能把基礎(chǔ)知識掌握扎實。優(yōu)秀培養(yǎng)目標(biāo)除尖子培養(yǎng)對象外還包括16人：曲國濤、牛麗香、羅曌曌、張麗、馬貫忠、鄭曉強、李攀、李愉巧、秦樂、王燕貞、李裕、李巧云、梁艷芳、劉遠航、郭景飛、馬超龍。二、學(xué)情分析八（一）班上期期末參加考試38人,人平90分,尖子5人,優(yōu)秀14人,及格36人,排全縣第8名。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字數(shù)一定要達到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。如：黃文、張丹等 教材分析新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。（1）《一道風(fēng)景線》（2）《我懂得了______》 2課時寫作第 14 周1課時同學(xué)互評、互修1課時老師講評、自己修改第 15 周期末復(fù)習(xí)錘煉語言，例如：學(xué)習(xí)利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學(xué)習(xí)利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現(xiàn)力。請你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字?？谡Z交際以記敘為主，學(xué)習(xí)形散而神不散的散文寫法。文體自選。世界在發(fā)展，科技在進步。綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡融情于事，借景抒情，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\用抒情。寫作培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。四、以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。；能按照要求篩選信息。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。學(xué)習(xí)心理方面，有1／4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。從立意、語言、結(jié)構(gòu)、修辭等方面當(dāng)面對學(xué)生進行講解，讓每個學(xué)生學(xué)會修改自己的作文。加強學(xué)生的朗讀和個人表演，增強語文的美感，激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)興趣，同時帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、具體措施做好教學(xué)常規(guī)工作。二、學(xué)情分析八（二）班上期期末參加考試40人,人平88分,尖子9人,優(yōu) 秀19人,及格32人, 全縣排第6名。教學(xué)進度表(以實際教學(xué)周為準(zhǔn))第一周:語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2)《社戲》(2)第二周《回延安》(2)《安塞腰鼓》(2)第三周《燈籠》(1)寫作,口語交際、:學(xué)習(xí)仿寫(2)應(yīng)對(3)單元復(fù)習(xí)與測試 第四周《大自然的語言》(2)《阿西莫夫短文兩篇》(2)第五周《大雁歸來》(1)《時間
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