【正文】 這樣的教學(xué)不斷讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且讓我們感受到老師授課的魅力，同時(shí)也感受到語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和美麗，這也就是語(yǔ)文課的真諦。”多美的語(yǔ)言，多豐富的想像!特別是在母親目送兒子出國(guó)留學(xué)的那個(gè)自然段，老師抓住文中的“眼神一寸一寸往前挪”這一句引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)一個(gè)母親那種依依不舍又不得不舍的矛盾的內(nèi)心情感，老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中去感悟作者的寫(xiě)作方法和特點(diǎn)以及作者表達(dá)的思想感情，勿需老師用過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明什么。例如：“院子里的蘋(píng)果樹(shù)上都綴滿(mǎn)了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。他那優(yōu)美而精彩的引導(dǎo)，或激昂文字，或手舞足蹈，或與學(xué)生互動(dòng)及親切愛(ài)撫的動(dòng)作，都引領(lǐng)著學(xué)生在書(shū)海中暢游。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。初中數(shù)學(xué)市優(yōu)質(zhì)課觀摩心得3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，傾聽(tīng)了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說(shuō)課，歷時(shí)四天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。這種創(chuàng)新而富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。正如吳老師所倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程本身是一種試誤的過(guò)程。他們所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且飽含許多數(shù)學(xué)趣味，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？傊?，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！逗侠戆才艜r(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。在短短的1天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。第一：語(yǔ)言幽默。總之，聽(tīng)了這節(jié)課，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。你建議小雨上哪家商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)？為什么？”兩家商場(chǎng)打折的優(yōu)惠措施不同，學(xué)生有說(shuō)去A商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，有說(shuō)去B商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，也有說(shuō)不能確定，因?yàn)锳、B兩商場(chǎng)這套運(yùn)動(dòng)服的原價(jià)都還不知道。他在依據(jù)教材的前提下，在“拓展新知”部分增加了探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，如“小雨要買(mǎi)原價(jià)是100元的運(yùn)動(dòng)鞋，商場(chǎng)采用以下促銷(xiāo)方式進(jìn)行清貨，①打五折、②買(mǎi)二送一、③買(mǎi)100送50元購(gòu)物券”。溝通了折扣與百分?jǐn)?shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。針對(duì)這次活動(dòng)，下面我談?wù)勛约簩?duì)古志田名師《折扣》這一節(jié)課的感受。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育”。比起學(xué)科課程來(lái)講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。張老師先帶領(lǐng)大家統(tǒng)一商定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，再讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計(jì)方案，這樣就為學(xué)生活動(dòng)的有序有效進(jìn)行打下很好的鋪墊，也為學(xué)生的合作共贏提供了保障；最后再選取方案集體交流。張老師在對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好，做到了及時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，使學(xué)生有成功的心理體驗(yàn)，能達(dá)到預(yù)期的效果。張老師的愛(ài)心義賣(mài)，不正是來(lái)源于學(xué)雷鋒活