“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”總結(jié)及反思-wenkub.com
2024-10-14 03:39 本頁面
【正文】 經(jīng)過一個多月的聽課學(xué)習(xí)，我慢慢的了解并學(xué)會了運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，盡管在課堂上各個環(huán)節(jié)發(fā)揮的還不是特別的嫻熟與完美，但是我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下我會和學(xué)生一起成長，讓“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為教學(xué)工作的助推器，使自己在教學(xué)道路上走得更長更遠(yuǎn)。四、教師恰到好處的點撥，是有效實施“四步教學(xué)法”的關(guān)鍵。而課前小研究是指教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的問題讓學(xué)生在課前研究，可以通過看書完成，或自己調(diào)查、實踐、操作完成，也可以通過查閱資料或請教別人、家長完成。在分?jǐn)?shù)的“威逼”下，我班孩子上課回答問題的積極性空前高漲，家庭作業(yè)再也不是難任務(wù)了。好勝心強(qiáng)是所有孩子的天性，如果教師善于利用這一點，將成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的法寶。每個小組就是一個團(tuán)隊，都有一個響亮又好聽的名字。其目的在于一來可以以優(yōu)輔差、二來可以確保學(xué)具每組必備。經(jīng)過一學(xué)期的聽課和學(xué)校的幾期培訓(xùn)，我們慢慢的了解并學(xué)會了運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，盡管在課堂上各個環(huán)節(jié)發(fā)揮的還不是特別的嫻熟與完美，但是我們相信在中心學(xué)校的指導(dǎo)下我們會和學(xué)生一起成長，讓“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為教學(xué)工作的助推器，使自己在教學(xué)道路上走得更長更遠(yuǎn)。一般設(shè)計題目喚醒學(xué)生回憶、通過學(xué)生的回憶情況查缺補(bǔ)漏，針對重點難點有針對性的解疑。這個問題是學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度的瓶頸問題，不是課前設(shè)定好的。經(jīng)小組討論仍然沒解決的問題，提交全班學(xué)生答疑，這個環(huán)節(jié)是四個教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它承接的是第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，是自學(xué)探究的進(jìn)一步延伸。根據(jù)學(xué)生的特點同時也為了避免一言堂式教學(xué)，真正的體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，語文課在該環(huán)節(jié)時先由學(xué)生自讀課文，我再將問題根據(jù)有難到易的層次分別提出，在分段解決。在使用四環(huán)節(jié)教學(xué)法的過程中有一些心得感想，使我對四環(huán)節(jié)教學(xué)法有了深成次的思考。教師要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思改進(jìn)，結(jié)合實際逐步完善，形成自己的教學(xué)特色，教研組長要積極總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)典型，逐步形成良好的教學(xué)研究氛圍。寫好教學(xué)反思。定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”開展教學(xué)活動備好課。三、學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的操作步驟為了讓老師能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，在實踐中有思考有發(fā)展有創(chuàng)新有提升，為進(jìn)一步完善、提煉“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，組織所有教師學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它把課堂還給學(xué)生，把探索的權(quán)利還給學(xué)生，把張揚(yáng)個性的自然性還給學(xué)生?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”四個環(huán)節(jié)的重點就是讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”, 四個環(huán)節(jié)的核心就是讓學(xué)生“嘗試學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它本身也有一個逐步發(fā)展完善的過程。數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 體現(xiàn)了一種新的數(shù)學(xué)文化，它有利于營造學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，也有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)源于課本，根植于課本，但又跳出課本，高于課本，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到一種新的數(shù)學(xué)境界。同時，“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點，因而我們認(rèn)為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學(xué)模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時代精神。面對教師千篇一律的提問，面對學(xué)生那過于統(tǒng)一、概念化的回答，我常常感到遺憾。因此，教師設(shè)計的反饋練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)重難點為主。課堂中，教師真誠的贊美、恰當(dāng)?shù)脑u價會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，參與到課堂中來?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過
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