【正文】 學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識(shí)。學(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）四、生字書寫。（齊讀第5自然段）這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書：驚奇）你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀？”這句話。用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。我多么盼望著有人給我治病啊。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治?。浚▽W(xué)生回答，教師板書答案：啄木鳥——只會(huì)捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會(huì)田里的害蟲）感情朗讀1——4自然段。四、朗讀理解課文?！芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，棉花姑娘生病了。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。四、解決措施與教法建議本組教材以科學(xué)知識(shí)為專題編寫，運(yùn)用淺顯的兒童化語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。，通過讀、悟，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課備課成員：黎玉娟 張衛(wèi)紅 周艷霞 李研采 郭美玲 楊學(xué)玲 主備人：李研采一、教材簡(jiǎn)析第八單元由識(shí)字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語(yǔ)文園地”組成。應(yīng)避免用“文本研習(xí)”的方式組織教學(xué)，對(duì)一些富有哲理的語(yǔ)句，要讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)歷去解讀，想想自己對(duì)這些句子所蘊(yùn)含的人生道理的真切體驗(yàn)。模塊二討論交流杜建海：學(xué)習(xí)要求上，要求學(xué)生能夠說出《十八歲和其他》一文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的見解；能夠說出 《我的四季》蘊(yùn)含的人生哲理、人生信念和人生態(tài)度。（這五個(gè)句子最好都要得到解讀，如果在課堂上未能完成，可以將部分留為學(xué)生的家庭作業(yè)。②我懷著希望播種，那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。個(gè)性解讀： 這篇文章中有不少富有生活哲理的句子，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．體會(huì)“生命四季”的深刻寓意?！銈冃置帽仨毎迅改缚醋骺梢哉勑牡闹骸蹦阌X得在表達(dá)效果上有何不同？第三部分：（1）在孩子面臨大專聯(lián)考而深感讀書之苦時(shí)，作者的態(tài)度是怎樣的？（2）結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷，談一談你讀書的苦與樂，想一想讀書的苦和樂一定是對(duì)立的嗎？ 第四部分：（1）作者對(duì)步入十八歲的孩子提出了哪些希望？（2）在第四部分的第一段中，作者用“十八歲使我想起……使我想起……”這樣的句式表達(dá)了他對(duì)青春的感受。②父母要更新思想，追上時(shí)代的步伐。怕因自己的不經(jīng)心或任性等，給 孩子造成傷害。：第一部分：（1）面對(duì)步入十八歲的孩子，作者的心情是怎樣？文中哪些語(yǔ)句表明了他的心情？明確：文章第一部分有三個(gè)段落，每個(gè)段落都表達(dá)了作者一份特殊的心情。二、分組交流，重點(diǎn)探討前后四人為一小組，圍繞教師提示的若干問題，進(jìn)行思考、討論、交流。這便是楊子先生的《十八歲和其他》。教學(xué)重難點(diǎn)理解父母對(duì)漸漸長(zhǎng)大成人的子女的一份特殊的愛?；谶@三方面的考慮，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知；分組交流，重點(diǎn)探討；借鑒吸收，課外延伸。教師應(yīng)該參與誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)誦讀的心得。閆永霞：在具體教學(xué)中，要分析相關(guān)作品的內(nèi)在情感旋律，把握詩(shī)歌的意象，這有助于加深理解詩(shī)作內(nèi)容，有助于尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式。趙鵬連：還需要了解有關(guān)作家作品以及詞和新詩(shī)的基本常識(shí)，積累整理一些詞語(yǔ)，如百舸、寥廓、崢嶸等。五、結(jié)語(yǔ)：請(qǐng)相信，未來是一首詩(shī)【PPT投影】無論高考寫作是否“詩(shī)歌除外”，別忘了，要永遠(yuǎn)保持一顆年輕的詩(shī)心！要相信詩(shī)歌！無論人生之路是平坦還是崎嶇，別忘了，要持久擁有一種樂觀的心態(tài)！要相信未來！【齊讀】相信詩(shī)歌，相信自我；相信社會(huì)，相信生活！模塊一討論交流杜建海：本板塊選擇了一組吟唱青春的詩(shī)歌，讓剛剛步入高中的學(xué)生，在青春旋律的歌唱中，禮贊青春生命，體驗(yàn)青春激情，明確青春使命，實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】通過解讀朦朧意象，把握全詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的新詩(shī)鑒賞能力是重點(diǎn)。組織小組交流，加強(qiáng)感受。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。四、再讀課文，詩(shī)歌鑒賞（一）寫壯景，抒豪情研習(xí)“湘江秋景”圖（“看”字所領(lǐng)的7句）提問：詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的呢？ 明確：遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍 層林盡染（靜）近觀：漫江碧透 百舸爭(zhēng)流（靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)）俯瞰：魚翔淺底（動(dòng)）總寫：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。簡(jiǎn)稱“詞”，又名樂府、還被稱作詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。2．把握詩(shī)人的思想情感，體味本詩(shī)的韻味。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。（方法同加法）教學(xué)反思：第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課.人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課單元主題：科學(xué)知識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)：一、基礎(chǔ)性目標(biāo)認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；能正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律二、發(fā)展性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；單元教材分析：第八單元是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。表中有許多算式?jīng)]填好，請(qǐng)你仔細(xì)觀察表中已有的算式是怎樣排列的，有什么規(guī)律? 豎著看：每一列的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，0加幾，1加幾，2加……,第二個(gè)加數(shù)一樣，第一列都是0，第二列是1……(4)讓學(xué)生兩人一組拿出同樣的表，按照這個(gè)規(guī)律試著把表填完整。（2）獨(dú)立完成教材32頁(yè)第1題、第2題及練習(xí)七的第14題，然后訂正。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第39頁(yè)的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知課件出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：投影出示第30頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺(tái)演示3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）學(xué)生有尺子的可以拿出來觀察利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì) 教學(xué)反思：第八課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：P30頁(yè)：0的認(rèn)識(shí)完成相應(yīng)的做一做及P31頁(yè)2題教學(xué)要求：通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。第28頁(yè)的第10題。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上P28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。教學(xué)反思：第七課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第59題）教學(xué)要求：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成第27頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。課件演示第26頁(yè)的三幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式先畫一畫，再說算式（第28頁(yè)第3題）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）兩輛車，問學(xué)生：這是幾輛車，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：2（2）再用虛線圈1輛車，問：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。板書：減法學(xué)習(xí)減法算式問：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？飛走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1像這樣飛走了、拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。作業(yè): 完成第28頁(yè)12題板書設(shè)計(jì) 加法4+1= 3+2=5，2+3=5 教學(xué)反思：第六課時(shí) 減法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第56題。三、分層練習(xí)，辨析理解先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意（課件出示），再請(qǐng)小朋友在全班交流。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。作業(yè)練習(xí)冊(cè)第1718頁(yè)的題。先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4 4 3 2 2 3 1讀4的組成(1)先領(lǐng)讀：4