【正文】 不足之處：時間安排的不是很合理，前面太緊，后面時間剩較多；沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生思考討論不夠。如果你到種子公司購買當(dāng)年作物播種所需的種子，你應(yīng)當(dāng)怎樣挑選種子呢？ 答:已度過休眠期,儲存時間短,飽滿,破損率低的種子。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。（二）自身?xiàng)l件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的。四、種子萌發(fā)的過程師：請同學(xué)們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？生：看書，討論后回答。種子發(fā)芽率僅10%，406戶農(nóng)民受害，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)44萬余元。當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。種子萌發(fā)需要充足的空氣。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設(shè)計實(shí)驗(yàn)的？生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。師：若要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，你是怎么做的？生：往3號培養(yǎng)皿中放入2張濾紙，放10顆綠豆，加入一定水分，使濾紙剛好濕潤，把3號培養(yǎng)皿放到冰箱。你是怎么做的？生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實(shí)驗(yàn)，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。下面我們來探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。（學(xué)生解釋）這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。具體活動如下：“離離原上草，一歲一枯榮。問：我們可以幾天觀察一次。（在一個小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子），與蠶豆種子比較一下。外面的被我們剝下來的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。（三）學(xué)習(xí)新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。）【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。）（2）放大鏡2個，浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒，記錄紙一張，放在解剖盤中。在教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對種子的結(jié)構(gòu)有一個完整系統(tǒng)的認(rèn)識。難點(diǎn)：認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。而且要求學(xué)生下課后繼續(xù)研究并在第33頁作好記錄以后交流。觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)這部分是在三年級下冊三單元植物的一生里面已經(jīng)研究過的，所以在這兒我只強(qiáng)調(diào)鑷子解剖種子的方法和注意事項(xiàng)，其它的都放手交給學(xué)生去操作。第四篇：《種子的萌發(fā)》教案教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元【教材分析】《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學(xué)出版社四年級下期第二單元第六課時。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測定種子發(fā)芽率和種子萌發(fā)的過程。教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測和抽樣調(diào)查的概念、測定發(fā)芽率的方法，具體實(shí)驗(yàn)需要我們以小組為單位課后完成。(3)不對，應(yīng)隨機(jī)選取種子，盡量避免人為因素的影響。測發(fā)芽率還要重復(fù)1—2次，取幾次的平均值。下面我們還是來探究一下如何測定種子的發(fā)芽率。教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。教師：同學(xué)的思維非常清晰。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？學(xué)生回答：只有2號瓶中的種子長成了幼苗。教師：同學(xué)們你們真是太棒了，經(jīng)過大家的討論和交流對我們的方案進(jìn)行了分析，如果認(rèn)為合理和完善的就可按照方案來實(shí)施，并做好觀察記錄筆記，以備下節(jié)課使用。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。下面我們就來討論、完善我們的計劃，請大家思考：(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？(3)每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎 ？(4)對照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5)對每一個實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組相同？(6)每隔多長時間觀察一次？對每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時觀察。②將每個瓶子分別放十粒種子。教師：請每小組選派一名代表談一談本組制定的計劃。??教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我們設(shè)計實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)。學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。一提到種子，我們就不由自主地會想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動寫照，也是被子植物生命周期的生動寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。六．課時安排 2課時 七．教學(xué)過程 第一課時 ［導(dǎo)入新課］教師：“離離原上草，一歲一枯榮。（2）培養(yǎng)皿、濾紙等，分發(fā)給各小組。三．教學(xué)難點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。的那段 胚芽→莖和葉第三篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案江忠興一．教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)。 結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，條件的分析： 子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，用科學(xué)的方法，分析推完整的、活的胚儲藏分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。二、種子萌發(fā)的自身根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢指導(dǎo)看書，強(qiáng)調(diào)正確取條件： 測的方法，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察樣的方法，：測定種子的發(fā)記錄。6．表達(dá)和交流： 各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析、對有創(chuàng)意的給予肯定，交流探究的過程，分討論、反思，撰寫探究的報告。以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，提出注意事項(xiàng)，督促、定時觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工，巡視指導(dǎo)導(dǎo)，參與小組確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主討論，鼓勵學(xué)生設(shè)計出操作人，觀察記錄員?！窘虒W(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)過程】：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互一、種子萌發(fā)的環(huán)境的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，相交流，在此基礎(chǔ)上提條件 提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下出問題并確定問題。