【正文】 如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。m當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的?！?開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。師生真誠相對，理解鑄就成長。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。五、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。四、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。交談中，孩子的父親主動認識到，自己在教育方法上可能過于簡單粗暴，對孩子的學習要求也過于苛刻了，以至造成孩子的心理負擔過重，表示要和老師一道教育好孩子。很長時間以來，我發(fā)現(xiàn)她的膽子很小，上課從不敢主動發(fā)言，特別對考試很緊張，答題時顯得謹小慎微。鼓勵學生要在作文中講真話，表真情。老師、家長、同學都可以是傾訴的對象。心理健康的人也有各種消極的心理體驗，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。課后可以讓學生搜集有關總理生前事跡的資料，并舉行一個匯報會，再讓學生討論自己應該怎樣學習周總理。這是一條極其精美、豐富的人物畫廊，老師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。有為保衛(wèi)祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士。二、樹立榜樣，陶冶性情。在注意上，小學生是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達不到完善的程度。對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗都非常有限。中學生心理健康教育心得體會二隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。老師大部分，都有偏向心，有的學生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。通過心理培訓知道和諧的師生關系也是提高課堂效率的一個重要環(huán)節(jié)。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生。著名的心理學家艾里克森曾指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。因為教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學生的積極情感，促進學生健康心理的形成，對良好師生關系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。教師的心理健康直接影響學生的知識學習。在學校教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。我們的每一門學科，每一堂課上，都僅可能或多或少地滲透心理健康教育。只有根據(jù)學生的年齡特點，改進自己的教學方法，從學生的需要出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，設計多樣的教學過程，不僅僅注重知識的講解，還要關注學生，只有以學生為主才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!二聽了專家們心理健康課，要正確傳遞應用到教學中去。以前，每當我遇到打架偷盜吸煙酗酒早戀迷戀網(wǎng)吧等的問題學生總是簡單的訓訓話，告訴家長或者直接體罰的粗暴辦法，如今通過心理教育學習培訓后，我要重新調整教學思路，將心理學的理論聯(lián)系工作實際，融入到日常教學中。心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。教師若體罰學生，學生會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙。中學生應培養(yǎng)多種興趣，開展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。積極參加學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。學習是中學生的39。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。將近半個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。心理健康教育就是以促進學生全面發(fā)展推進素質為的宗旨，以讓學生擁有健康的心靈為育人理念?？v觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。中學生心理健康心得體會范文5從x月xx日至x月xx日，我參加了留守兒童心理健康教育培訓，短短的7天培訓轉眼就結束了。時代的開展顯示出，開展心理咨詢與治療效勞已不僅僅是個別中學生的要求，而是一種時代的趨勢了。二、設立心理效勞室，進行心理咨詢與治療。課程可分為兩局部:心理衛(wèi)生與健康理論局部和實際訓練操作局部。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。在學校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦。更有甚者，有的獵奇不健康的內容，自甘墮落。有的中學生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴重的影響了學習。有的父母離異，家庭破裂，給學生的心理帶來打擊，使學生變得內向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會。三、“優(yōu)越感”太強許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的保護，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質條件優(yōu)越，自我意識強，“優(yōu)越感”太強。當前升學、就業(yè)緊張，中學生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。因此，許多中學生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學習、生活，影響了學生的健康成長。中學生正處于青春發(fā)育期，學習任務重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重?？傊ㄟ^這次學習，使我認識學生健康心理的重要性以及其對提高教育教學水平等都具有極其重要的意義。增強智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。在班級管理方面，我們不能夠只注重于各項制度的制定、實施，以及學生的學習成績，無視了學生的心理感受。而現(xiàn)代社會紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學生心理疾患的上升。對不正當?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導。有創(chuàng)造性人格。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。然而現(xiàn)在的獨生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重；再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。從某