作業(yè)批改記錄-wenkub.com
2024-10-14 02:05 本頁面
【正文】 教師在作業(yè)批改記錄后，還應(yīng)小結(jié)此次作業(yè)布置的得與失，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，不斷改進(jìn)，使作業(yè)布置更為合理。第五、根據(jù)作業(yè)批改記錄調(diào)整教學(xué)。這對(duì)其他學(xué)生可以起到示范和榜樣的作用。第二、記錄好作業(yè)布置的內(nèi)容。要做好這項(xiàng)工作，需要教師的耐心和細(xì)致。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，有助于教師了解學(xué)生的知識(shí)遺漏情況，糾正教學(xué)過程不當(dāng)?shù)牡胤?。?yīng)當(dāng)盡量多寫一些鼓勵(lì)性的語句,對(duì)學(xué)生起到一個(gè)賞識(shí)激勵(lì)的作用,充分讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷。我們還可以采用面批的方法,面批時(shí)可以讓學(xué)生自已了解自己作業(yè)的出錯(cuò)情況,當(dāng)面指出和訂正講解,學(xué)生可以及時(shí)改正錯(cuò)題,掌握所學(xué)知識(shí)。四、讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里教師批改作業(yè)不能只是例行公事,對(duì)的打√,錯(cuò)的打。每一單元結(jié)束后,教師應(yīng)該小結(jié)本單元學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)向全班同學(xué)交流,達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握正確解題方法的目的。二、及時(shí)做好記錄并分析記錄時(shí)要注意記錄學(xué)生作業(yè)中典型的錯(cuò)誤,即學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生主動(dòng)思考、自我檢查的積極性受到壓抑。為此，我們可以看出，一篇篇作業(yè)批改記錄并不是一顆顆孤零零的珠子，我們把它串起來，它就是一串閃光的珍珠鏈，它能折射出教師的教學(xué)實(shí)踐從幼稚走向成熟，教學(xué)理論認(rèn)知從膚淺到深刻的光彩，記錄著教師整個(gè)成長的歷程。從這個(gè)意義上來講，作業(yè)批改記錄是學(xué)生成長的日記，是教師一絲不茍、嘔心瀝血的有力見證，是教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。為此，我們要倡導(dǎo)甚至要求中小學(xué)教師寫作業(yè)批改記錄。作業(yè)批改記錄上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不能簡單地看成是教師筆記的印痕，它是教師愛的表達(dá)，是教師為人師表的人格表現(xiàn)。要加快行動(dòng)的步伐，僅有滿腔的熱情是不夠的，教師會(huì)通過提高自身的研究水平來滿足自己研究的沖動(dòng)，這樣一來，教師會(huì)自覺不自覺地學(xué)習(xí)科研的基本知識(shí)，通過有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師就自然懂得怎樣做科研，怎樣說科研，怎樣寫科研，怎樣用科研，他們會(huì)在提高教學(xué)水平的同時(shí)提高自己的研究能力，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教學(xué)與科研相長。(四)作業(yè)批改記錄是教師科研能力培養(yǎng)的途徑作業(yè)批改記錄，在一定程度上就是教師在研究自己的教學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上都存在或大或小的問題，任何一個(gè)教師，哪怕是最優(yōu)秀的教師，在教學(xué)過程也會(huì)存在問題，正是這些問題的存在才決定著教學(xué)的必要。這樣一來，教師的專業(yè)行為將得到改進(jìn)；教學(xué)成效將會(huì)得到提高；他們的思想將得到洗禮；人格特質(zhì)和價(jià)值觀將得到純化；教師們對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展方向也將更加清晰。通過寫作業(yè)批改記錄，教師可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生跨越時(shí)間的對(duì)話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個(gè)虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。為此，教師的課堂教學(xué)行為需要向外延伸，其中，給學(xué)生布置課后作業(yè)就是一種有效的方式。殊不知，作業(yè)批改記錄這樣一件看似不起眼的小事里蘊(yùn)涵著豐富的教師專業(yè)化成長意義。在這一過程中，每位教師可千萬別忘記了作業(yè)這一環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)批改記錄，因?yàn)?，它在一定程度上是教師專業(yè)化成長的見證。教師要專門建立一個(gè)記錄作業(yè)批改記錄的筆記本，并且可自行設(shè)計(jì)作業(yè)批改記錄表，讓作業(yè)批改記錄豐富多彩、美觀實(shí)用。作業(yè)批改記錄以她的真實(shí)性、可操作性為教師寫好教學(xué)總結(jié)、心得體會(huì)、論文論著提供了寶貴的論點(diǎn)、論據(jù)，為教師進(jìn)行教育科研提供了素材，她讓老師講課有根有據(jù)、有理有力，讓教師寫作得心應(yīng)手、游刃有余。教師在反思的反復(fù)循環(huán)過程中提高自己的專業(yè)水平，加深對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷變化著的教育發(fā)展要求。許多教育專家認(rèn)為“教師最好的教育科研應(yīng)該是記載、整理、思考自己的教育行為”。1)可以為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、輔導(dǎo)作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)法提供依據(jù)。二、認(rèn)識(shí)作業(yè)批改記錄的意義作業(yè)批改記錄是教師愛的表現(xiàn)。如果教師的批改作業(yè)量太大，那就不要為了硬是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，成了批改作業(yè)的機(jī)器人．其實(shí)，批改作業(yè)的方式有很多種,除了全批全改以外,還有部分批改、面批面改、以及學(xué)生之間的相互批改等等。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第三周周四 科目 語文 班級(jí) 六年級(jí) 學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：
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