初一四班演講稿5篇-wenkub.com
2024-10-14 01:16 本頁面
【正文】 坐班。做到與家長(zhǎng)勤溝通勤交流，共同教育孩子。班級(jí)里面現(xiàn)在存在一種現(xiàn)象，就是我在的時(shí)候班級(jí)很安靜，我只要前腳踏出班級(jí)，就會(huì)有聲音，我在或者不在是兩種情況，打亂這種寧靜的大有人在，例如許強(qiáng)、孫雨濛、吳宇、陳玉馨、王海森等等。不誠(chéng)實(shí)，撒謊的人大有人在，老師最不喜歡就是不誠(chéng)實(shí)的孩子，那么誠(chéng)信也我們班級(jí)的班規(guī)，可是還有撒謊的同學(xué)，例如孫雨濛、欒旭等人。希望在下學(xué)期，我們的班級(jí)能夠有更好的法發(fā)展，讓我們共同的期待吧！第五篇：初一四班紀(jì)律整頓材料紀(jì)律整頓材料初一四班唐振興通過這一段時(shí)間對(duì)班級(jí)的觀察以及深入調(diào)查，逐個(gè)排查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)表面上良好，但是卻有深層次的問題，那么針對(duì)班級(jí)現(xiàn)在情況總結(jié)出以下問題：學(xué)校從一開學(xué)就強(qiáng)調(diào)要始終貫徹走“一字工程”，無論是上學(xué)還是放學(xué)，都要始終如一，但是有一些學(xué)生還是不堅(jiān)決執(zhí)行。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。其次是對(duì)班干部的培養(yǎng)。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性；有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)；有健康公正的班級(jí)輿論；有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍；反之，渙散的班級(jí)就象一盤散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。但由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。而我們班家長(zhǎng)會(huì)的到位率達(dá)到96%，而未到位的兩位家長(zhǎng)，因?yàn)槌霾?，來電?qǐng)假，并在回來后主動(dòng)與我取得聯(lián)系。因?yàn)槌踔袥]有晚自習(xí)，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我便明確地提出，請(qǐng)家長(zhǎng)晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，專門用來記錄當(dāng)天所布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可根據(jù)這個(gè)來檢查孩子作業(yè)的完成情況。五、家校聯(lián)系班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，有時(shí)用了最大的耐心，十分的愛心，投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，幫助他們重拾自信心，對(duì)班級(jí)事務(wù)能積極地參予。吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月”。我們班實(shí)行的是“自首制”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師，自己把事情的經(jīng)過講清楚，然后在老師的指導(dǎo)下，他認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤，表明對(duì)此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。大膽一點(diǎn)，多多鍛煉！你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師相信你，只要你堅(jiān)持，提高自我控制能力，會(huì)做得更好！你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但平常似乎比較沉默寡言，上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì)積極和勇敢，加油??學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。而個(gè)別談話和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的重要陣地。通過分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺地回到教室，準(zhǔn)備上課所需的材料。每個(gè)班委都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)
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