【正文】 的想象，激師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯。指讀范讀體會讀齊讀）（二）形狀、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據(jù)對顏色的生：變化快。（一）顏色，你們都抓住了火燒云 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（學(xué) 自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。[教學(xué)準備]課件、多媒體設(shè)備[教學(xué)過程]談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學(xué)們一起來讀?！坝弊痔嵝褜W(xué)生，“”在字中的位置和大小。加深理解和體會。再變成“狗”，“獅子”……讓學(xué)生按著這樣的順序來練習(xí)背誦。(2)背誦是積累的一種好辦法。還可以說自己觀察到的或展示根據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進一步豐富對課文的理解與感受。要引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。、形狀變化的語句，用詞十分準確，寫得十分生動、形象，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。特別注意讀準翹舌音：“燒、壽、鎮(zhèn)”。，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。二、學(xué)習(xí)目標，學(xué)會其中的13個字。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美。一會兒工夫，火燒云下去了?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。忽然又來了一條大狗。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。紅公雞變成金的了。愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。五、談話結(jié)束。/ 4這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。）②“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。交流反饋。）指導(dǎo)朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來？自由讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得最有趣？把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（蘋果綠、橘子紅……）天空中那么多的顏色交織在一起，能否用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出火燒云顏色的變幻呢？（五顏六色、色彩斑斕……）有感情地朗讀第3段，讀出對火燒云的贊美之情。）正是因為這樣，我們把這些云叫做火燒云。)（二）學(xué)習(xí)第3段火燒云上來了，霞光使大地的一切顏色都變了，這耀眼的霞光，不僅使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。作者是按什么順序來觀察火燒云的？（上來——變化——下去）你對火燒云感受最深的是什么？找出課文中相應(yīng)的段落。（出示火燒云圖片并板書課題。教學(xué)準備：教師：搜集有關(guān)火燒云的圖片。我認為有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。三、長于比擬，形象生動火燒云形態(tài)千變?nèi)f化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態(tài)，更細致地描繪其動態(tài)，象形各具情態(tài)，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術(shù)感染。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。同是寫消失，一是逐漸模糊，一是不知去向，一是倏忽不見，毫無單調(diào)式重復(fù)之感，使文章更顯活潑、生動。這體現(xiàn)在兩個方面：一是用詞造句靈活多樣。所以我認為應(yīng)該把“語言”和“變換”作為本課教學(xué)內(nèi)容的重“點”。課文《火燒云》不過五百來字，卻有如一幅濃墨重彩的風(fēng)景畫，體現(xiàn)了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術(shù)。課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？討論后全班匯報交流：先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火。板書：五光十色變化異常（4）感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑。）（板書：變化多、變化快）2．指導(dǎo)閱讀第一自然段指名讀，提問：（l）課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。（可隨意談，如條理、寫法等等）火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。（正音）2．按提綱交流：①什么是火燒云？②課文從哪幾方面寫火燒云的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？（“霞光”是火燒云的一個方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。2．這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。板書：上來了(12)變化極多(36)《火燒云》課文教學(xué)設(shè)計9第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，日出或日落時；天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。學(xué)會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞?！景鍟O(shè)計】變化多、快霞光五光十色火燒云顏色變化多端《火燒云》課文教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣。學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？（火燒云真是太美麗啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。四、總結(jié)、擴展學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？（教師隨機板書。在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。讓其它學(xué)生評價?！边@句話描述一下？（葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。學(xué)習(xí)第3自然段：⑴指名有感情的朗讀的課文。②“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字只能表示靜態(tài)?，F(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。（板書：多、快）三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。同學(xué)們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響?；馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。指名說。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。指名讀。書上有一句話描寫的就是投影片上的`情景，你能把它找出來嗎？二、自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。3．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。四、想想說說，課外延伸1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。指名說出天空中有哪些顏色。師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。二、初讀課文請同學(xué)自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。積累表示顏色的詞語。用詞準確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。第四，要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn)，可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。整節(jié)課，我感覺老師總是牽著學(xué)生來走。第一，重點段落讀的時間還不夠。四、討論和練習(xí)作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么？（顏色多得無法形容）五、布置作業(yè)《黃岡》第4課同步課外閱讀背誦自己喜歡的段落?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。（板書課題，讀題）二、初讀課文，想象畫面自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音?！窘虒W(xué)重、難點】領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。）的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第2－3自然段：講顏色的變化。邊聽邊想，課文主要講了什么？2．自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。（l）默讀課文，勾劃字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。3．理解課文內(nèi)容，了解的絢麗多彩和美妙奇異