【正文】 以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。（三）家長(zhǎng)工作方面：幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1）通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。讓教師進(jìn)行拍照，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的？有哪些地方對(duì)？哪些地方不對(duì)？為什么？請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。最后，希望在我們共同的努力下我們的孩子能順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，背上小書(shū)包、快樂(lè)自信地跨進(jìn)小學(xué)校園！謝謝大家！第五篇：幼小銜接活動(dòng)方案幼小銜接活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想： 再過(guò)一個(gè)月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。如果在這些方面出現(xiàn)問(wèn)題，可與班主任共同想辦法解決。要及時(shí)與班主任溝通在新環(huán)境中，孩子可能有諸多的不適應(yīng)，家長(zhǎng)要及時(shí)地捕捉到這一新的信息。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。許多孩子走進(jìn)校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時(shí)有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免?！辈恢雷龈改傅穆?tīng)到孩子這樣的話，該作何感想。那么，以后他就會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的生活負(fù)責(zé)。給孩子講遵守紀(jì)律的道理時(shí)，也要和為集體爭(zhēng)榮譽(yù)結(jié)合起來(lái)，讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽(yù)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義精神。關(guān)心集體人具有社會(huì)性。發(fā)生矛盾了，要多檢查自己的不對(duì)，及時(shí)和對(duì)方開(kāi)誠(chéng)布公地交換意見(jiàn)，不要爭(zhēng)吵打架，不要悶在心中或形成偏見(jiàn)。小學(xué)生的社會(huì)交往擴(kuò)大了，學(xué)生與學(xué)生接觸多了，糾紛也會(huì)增多。所以家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要姿態(tài)大方地站好，眼看對(duì)方；外出或回家要向父母或長(zhǎng)輩打招呼；要體諒照顧父母，幫父母做力所能及的事。如何培養(yǎng)文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。但隨著孩子學(xué)習(xí)能力的逐步提高，就要慢慢的改變方式，逐步放手讓孩子自己閱讀，把故事的內(nèi)容或讀書(shū)的感受說(shuō)給你聽(tīng)。（6）養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣閱讀能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋，要讓孩子能讀過(guò)全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯。所以，除了知識(shí)的傳授，家長(zhǎng)更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。（3）重視孩子思維能力的培養(yǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，每個(gè)家庭都能做到。最好不要讓孩子提早學(xué)寫(xiě)字。讀書(shū)要做到身正，肩平，足安。20 分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)段一到，就應(yīng)該讓孩子休息了。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開(kāi)始，就必須專心致志不隨意離開(kāi)座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒(méi)有，而是看我有沒(méi)有完成，態(tài)度是否認(rèn)真。所以，平時(shí)要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。家長(zhǎng)可從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多，所以家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書(shū)、其它用具等。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小角落，備有寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。建立良好的生活常規(guī)要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，保證十小時(shí)睡眠時(shí)間。有空的時(shí)候，還可以帶孩子到小學(xué)走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。這是為什么呢？就像孩子們剛進(jìn)幼兒園時(shí)，總是要哭好多天一樣，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝粋€(gè)陌生的環(huán)境里沒(méi)有有一種不安全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生抗拒感、陌生感。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無(wú)作業(yè)，無(wú)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)是一個(gè)班五、六位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來(lái)往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)往。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。讓我們來(lái)了解幾個(gè)主要的差別：學(xué)習(xí)時(shí)間幼兒園每天上午有 1 小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間，小學(xué)每天有 34 小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出 3 倍。一．小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。邀請(qǐng)倆位老師家長(zhǎng)參加活動(dòng)。關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、參與形式等注意事項(xiàng)提前通知好家長(zhǎng)，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。三、活動(dòng)時(shí)間：2016年4月底四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班各班活動(dòng)室、操場(chǎng)五、活動(dòng)對(duì)象大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)六、活動(dòng)形式“紅領(lǐng)巾、國(guó)旗的一角”升旗儀式模擬小課堂、親子訪談會(huì)邀請(qǐng)具有小學(xué)教師身份的家長(zhǎng)進(jìn)行“幼小銜接”的專題講座講座。加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑?！翱鞓?lè)課間十分鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。五、幼兒園幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容1．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作； 2．利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。四、保證措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。（二）做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。（三）家長(zhǎng)方面，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。(3)四月份開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng)，生活、游戲時(shí)間逐步縮短。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。：（1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái)，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次，把幼兒的情況及時(shí)用班級(jí)博客中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足。(4)大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣，在集體活動(dòng)之后，利用5分鐘主動(dòng)回憶內(nèi)容要點(diǎn)，在離園前，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問(wèn)題的能力。(7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等。(4)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。五、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施步驟（一）從身體、