【正文】 因此，初三語文的學習，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的學習中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學習中，就不會再具有如此的難度。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。提升思想，提升語言，提升技巧。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。我們一直用心做教學，我們一直為學生前程努力，我們致力與做到： ，在這里，N對1服務，只為您孩子一個人。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。問題：（可以根據(jù)本身情況再做修改）（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。背誦優(yōu)秀詩文80篇。精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。(二)知識點歸類復習在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：基礎知識及語言運用：這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。二、具體做法(一)課本知識的復習階段這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。初三語文學習計劃13為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。最后分析講解了試卷的結構。這些應該引起我們足夠的重視。三是在文章內容上，不注意觀察生活、積累素材。但xx年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當寬廣，學生有內容可寫，有話可說”。比如xx年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內容和語言進行分析點評”，“對小說的構思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。這種做法避免了命題材料的重復使用，也避免了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內”的命題原則。現(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學生閱讀能力考查的全面性。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較容易，主要考查課內知識的遷移能力。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。二是常用文言實詞的意義?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些?！熬C合性學習”主要側重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學?；顒印Ｋ氖羌哟缶C合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。以中考模擬題的形式進行檢測。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，根據(jù)自己的實際情況全面開展學科復習，以期中考交上一份滿意的答卷。基礎比較好的學生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸。(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。舉凡科教頻道的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語文站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。②跳出語文課本學語文。學習語文最重遷移。最后學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。在長期的語文實踐中，不斷總結升華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。有個性：思結果，成一家。語文學習欲求精熟，貴在得名師點撥，因此學生必須懂得一點教師點撥的道理。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益。再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成。重感悟：思千載，想萬物。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩書。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。定多讀：破三春，匯九流。至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的教不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到自會讀書，自能作文的境界。能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。然而，語文，想說愛你不容易。春季則是對前三輪復習中的漏洞和易錯題型進行回顧，做到中考沖刺零失分，整個初三全年的復習思路遵循著先整體，后局部再整合的方式進行。第三：文言文要多注意實詞虛詞總結歸納，基本上參考書上有。第二：提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記，把作者的意圖整懂，明白他寫的是什么，表達的是什么。哪些考點的出現(xiàn)頻率最高。作為重點難點，同學們每天都要對這些基礎知識進行背誦。把遺漏的知識點及時記錄下來，配合習題牢固掌握它。做到知識點無遺漏。想要在考試中脫穎而出，進入一所理想的高中，在平時的學習中有沒有嘗試為自己量身定制一套屬于自己的初三語文復習計劃呢？一套好的計劃可以幫助你在有限的時間里找到有效的學習方法，從而提高學習效率，在中考中取得優(yōu)異成績。第三階段：一模至中考多看少做，全線排查考生都應該少做題，多看題。作文方面，我們要試著多看幾篇高分作文，并主動訓練。第一階段：1月中旬至3月中旬基礎夯實，查漏補缺學生在這一個半月的`時間里，應該對今年中考語文新加題型有充分的認識，這是每個考生都必須做到的。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。四、注意事項指導學生多收集和整理作文素材。一周時間訓練名著閱讀。主要采用小組合作探究的方法。作文：第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》作文：第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦；默寫練習；文言文復習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。對不同層次的學生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。重點詞語的識記和理解。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。因此復習時應要把握“考點”。指導學生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。第三，要把握考點。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。（3）由默寫小組長批改，一空5分。積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。（六周時間）第三輪、綜合訓練（5月1——5月28）：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。四、復習方法和措施（一）四輪系列復習四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。強化基礎，突出重點。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。二、復習目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。四、復習方法抓基礎，重落實，教方法，明思路，講科學，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新”的思路，所以我們在復習時要進一步突出學生的主體性，重視語文基礎，培養(yǎng)綜合能力。我們根據(jù)試題類型主要分了“基礎知識積累與運用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語言運用”“作文”五大版塊，采用講練結合的方法，提升學生答題能力。要求做到①古詩詞：能默寫，會賞析。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，注意文體要求，提倡創(chuàng)新意識。針對中考評估的要求，立足于A卷。語文復習應以課本為主，按《課程標準》和《考試說明》的要求進行知識點的歸納、總結，輔之以適當?shù)木毩暋榇?，通過反復思量之后，我擬定一下復習計劃。，寫作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文，具體看它的立意、選材、語言和結構四個方面，找出寫作亮點，因為這四個方面是中考作文的評分標準所在。初三語文學習計劃3升入初三后，各個科目都基本進入總復習狀態(tài)，語文學習是一個慢功夫，最后一年的復習更要提早進行，從新初三的暑假開始直至次年春，我們可以進行四輪語文復習，分別在暑秋寒春各期復習一輪，每輪的側重點有所不同，暑期要做到的是對歷年中考(微博)趨勢與題型的了解，明確備考方向。（3）面對生活或語言材料會多向思考。提升思想，有四個目標：（1）面對生活或語言材料會展開思考。（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。過來人以往的問題：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。6月份：為中考提前準備工作，知識點歸納，文言文訓練、模擬考試。六、教學復習進度及活動安排:第六冊新授：第一至第二周復習安排:第一輪復習:16冊第3至8周第二輪復習:歸類復習第9至12周第三輪復習:綜合復習第13至15周七、教學檢測及評價:自由復習,歸納全六冊背誦篇目.16冊文言文背誦競賽.知識搶答賽.學生歸類復習。1早自習落到實處，真正起到下班輔導的作用，多抽查學生預習、背誦情況，認真學習利用好早自習時間。每天的家庭作業(yè)要及時檢查，該補的重做，每學完一篇文言詩詞必背必默，而且要多次默，溫故知新。鼓勵、幫助掌握合理學習方法，多進行學習交流，發(fā)展興趣愛好，及時總結經驗，進行引導，召開專門的學習經驗主題班會，參與討論交流。在課前，教師布置好預習，要求學生能很好地完成預習內容，找出，在課堂中解決。（四）智力開發(fā)：重視發(fā)展學生智力的各要素，尤其注重思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生揣摩語言，深入挖掘，發(fā)揮想象，潛心感悟文章的能力。注重基礎知識的傳授，運用。針對這些情況，本學期將采取有力措施，努力培養(yǎng)良好的學習習慣。上期期末成績最高分141，最低分37分。能寫通知、啟事、書信等一般應用文。能抓住事物特征科學說明，做到表達準確，條理清楚；能運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。能寫五六百字的記敘文。古代詩文閱讀根據(jù)教學大綱的要求，初中畢業(yè)生應做到：（1）能誦讀古代詩文，準確背誦、默寫一定數(shù)量的名篇。（二）閱讀現(xiàn)代文閱讀根據(jù)教學大綱的要求，初中畢業(yè)生應做到：①閱讀一般的現(xiàn)代文，能把握材料的大意，能從閱讀材料中捕捉重要信息，能理解文章內容和思路，理解詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，具有一定的語言感受能力。修辭要求能識別比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭手法，理解其表達作用。能根據(jù)不同的表達來變換這些句子。能改正錯別字。二、復習教材分析